（演唱）蒙古小夜曲优秀教学设计

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教学课题

《蒙古小夜曲》

教学课时

1 知识与技能:能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

过程与方法:能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙教学目标（含知识与能力、过古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴程与方法、情感态度价值观）

奏，体验歌曲的意境。

情感态度与价值观:能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

这是一首非常优美且在节奏上很有特点的内蒙古民歌，a小调式。歌词描述了太阳下山时牧羊姑娘引着羊群回家的情景。歌曲有四个乐句组成：第一乐句以四分音符为主，第二乐句以八分音符为主，第三乐句以四分音符为主，第四乐句以二分音符为主。每个乐句的节奏型教材分析（含重点、难点、关正好适合一种乐器来伴奏，并且这四种乐器的键点）

音色也很符合每个乐句所表现的情景。这样的单声部伴奏，既降低了学生学习的难度，又能充分体现每种乐器的特色，激发学生的学习兴趣，便于学生即兴伴奏。

重点难点

：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法；用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境

教学准备及手段

多媒体课件、三角铁、双响筒、响板、串铃

一、组织教学，导入新课。

教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）

学生：像滑滑梯，还像下楼梯。

教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）

教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）

教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？

学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1．初听旋律，并画出旋律线

教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？

教师：像什么？(旋律山)。对，音乐可以带领我们翻山越岭，上下台阶。现在，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？（同学们画得可真好，老师仿佛看见了连绵起伏的山脉）

师：老师将歌曲唱一篇，你们听听声音有什么变化？

（上山的时候声音越来越强，下山的时候声音越来越小。因为上山呀要多用点力气，下山用的力气就小些）

师：我们一起来爬爬山，律动一下吧。

2．律动表现旋律

教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动) 教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。

二次备课

3．模唱旋律

⑴用lü模仿牧羊女的笛声。

⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

三、魔法师的袋子——认识四种打击乐器

1.听一听

教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）

2.敲一敲

教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音）

3.猜一猜

师：现在要考考你们，看看哪只小羊的耳朵最灵敏。

A．用舞板演奏第一句

B. 用串铃演奏第二句

C．用蛙鸣筒演奏第三句

D．用三角铁演奏第四句

4.演一演

拿出自制的乐器表演（敲铅笔、摇文具盒、挂尺子），每组请一位学生上台演奏。

四、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．创设情境，故事导入

教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒

下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。

2．讲故事——按节奏读歌词

教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）

3．唱歌词

⑴听录音范唱

教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听录音范唱）

⑵分角色演唱歌曲：

教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）

⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。

⑷学生齐唱歌曲

⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。

4.学唱二声部

师：我们听到了两种不同的歌声，原来牧羊姑娘和妹妹一起为小羊点上了灯火，我们先来听听牧羊姑娘是怎么点的。

（老师范唱第一声部，对学生说牧羊姑娘比较高，是弯下腰来点灯火的，最后的音是往下行。）

师：那么妹妹又是怎么点灯火的呢？请你们仔细听听有什么不一样。（师范唱第二声部，最后的音是往上行，对学生说“妹妹比较小，是踮起脚尖在点灯火呢”。）

边做柯尔文手势边唱下面旋律。

师：我们来唱一唱两个声部的最后两小节旋律，并做柯尔文手势，再分别加上歌词演唱（可示范点灯火动作），最后分组演唱两个声部：分组演唱第四句。

5.完整演唱歌曲

五、小结，下课。

教师：今天我们学唱的这首歌名是什么？（《蒙古小夜曲》）谁知道“夜曲”指什么？（学生自由回答）

教师：让我们用轻柔、悦耳的声音再来演唱一遍这首歌。（学生齐唱，下课）