1.我们知道的植物教学设计第二课时

1.我们知道的植物

南王庄小学 张明艳

教学目标

【科学知识】

1．通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。

2．学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。

3．学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

4．能简单描述植物的特征。

5．培养学生初步观察、搜集资料能力。

【科学探究】

1.比较塑料花和盆栽植物，学习用证据支持自己的观点。

2.播种植物，能用简单的方式坚持记录植物的生长变化。

【科学态度】

在活动中能认真观察、倾听他人的习惯。

教学重难点

教学重点：体会植物的多样性，认识植物的一般特征。

教学难点：认识到植物与非植物的一些区别。

教材准备：四盆植物

教学过程

一、明确目标、创景激趣

1.（ppt多种植物照片）这么照片里的东西大家都认识吗？请学生说一说植物的名字。玉米、仙人掌、大白菜都是我们生活中常见的植物。（板书课题：我们知道的植物。）全班齐读"植物"。

2.除了老师照片里的植物，同学们还知道哪些植物呢？

（预设，老师追问：你能描述下XX植物的样子吗？生活在哪里？你是如何养XX植物的？需要浇水吗？需要阳光吗？）老师及时将有关植物的信息记录在班级记录表中，如有根、茎、叶、花、绿色的、长在土里等。

二、自主探究、合作学习

1.大家说的都很好，公园里有植物，山上有植物，有些同学的家里都有植物，看来我们的生活无时无刻都有植物的身影。现在老师就要考考大家的眼力，请大家看这幅图片。找一找这幅图片中哪些是植物？把你能找到的植物圈出来，看看谁找的植物种类最多。

2.请学生先观察一段时间，让学生在图中圈出找到的植物，追问这种植物的特点，并将理由记入班级记录单中。（预设：长在土里、水里、会长大、石头缝中有）

2.刚才同学们指出了很多植物，这里有一只会动的蝴蝶，它是植物吗？为什么它不是？（预设：植物不会自己移动，有生命）

3.出示一盆盆栽。同学们找的真准确。为了奖励大家，老师决定给大家发一份礼物，这个礼物是一盆植物。

4.谁能说一说你看到的植物是怎样的？还能看到什么？除了用眼睛看，还能用手摸，摸什么？还能用鼻子闻，闻什么？指导学生观察的方法。

5.请同学用看、摸、闻的方法观察，看看哪个组发现的最多。给学生小组内交流几分钟，请学生上台介绍自己的发现。（介绍过程中要及时记录学生对植物的描述信息）（介绍之后要给予及时的评价和鼓励，如这位同学介绍的很详细，很完整，说话的声音很响亮等。）

6、同学们说的都不错，原来关于植物，大家都有这么多的知识。指向班级记录表，小结对植物的已有认识。

三、汇报交流、排疑解惑

1、出示塑料花，老师这里还有一种花，它的名字叫塑料花。同学们，这盘塑料花是植物吗？

2.分别请一位认为是和不是的同学，说一说理由，追问与月季的区别。

3.想判断是不是植物，要和真的植物比一比（ppt出示要求）

（1）将一盆植物与塑料花放在一起，仔细观察、对比。

（2）小组内说一说。你认为塑料花是植物吗？理由是什么。

4.仔细观察，和刺梅比一比。找一找、想一想塑料花到底是不是植物。

5.分组观察比较，组内交流，教师巡视指导。

6.汇报展示，全班交流。请认为不是植物的小组，说说他们找到的新证据。请认为是植物的小组也说说理由。（教师对班级记录表中植物的特点进行补充和修正，有疑问的不能达成共识的用问号标记）

（同学们刚才的讨论很精彩，相信对如何判断植物有了更多的认识。但还有一些存在疑问，大家争论不下来。没关系，在接下来的科学课上，我们还将继续学习有关植物的知识，到时大家会知道的更多。）

四、回归教材、评价小结

今天你有什么收获？师随机小结。

五、巩固应用、拓展延伸

1.同学们，今天我们认识了很多植物。但是你们养过植物吗？（PPt向日葵的一生图）如果种的好，植物会慢慢的长大长高。想不想自己来种棵植物？应该怎么种呢？

2.结合ppt演示介绍大蒜的种植。大蒜可以水培也可以土培。期间观察种子的变化，画画或者拍照等方式进行对植物生长变化的记录。

六、课后检测 可以将记录表打印出来，粘贴在教室内，课堂上老师可以将最初的绿豆种子画在第一周的方框中，方便孩子进行模仿。课后还可以提醒学生，除了画的方式，拍照也是记录的一种方式，可以将拍摄的照片打印出来，然后贴在活动手册上。要求学生坚持记录，对能每周记录的同学给予激励和适当的奖励。

【板书设计】

我们知道的植物

有叶 会死

有茎 阳光

有根 长在土里

需要水