3　告别贫困奔小康第一课时导学案

六年级上册品德与社会《告别贫困奔小康》教学设计

教材分析

《告别贫困奔小康》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元

“腾飞的祖国”的第三课。这一课从走出紧缺的年代和向小康迈进这两方面，让学生懂得以往生活的艰辛，随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。本课内容侧重于关注人们生活水平和生活质量的稳步提高，从而产生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注，促进学生从小树立社会责任感和使命感

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学情分析

学生对本课所讲的内容知道得非常少，因为学生从懂事之日起，已经生活在社会主义市场经济时代。对五六十年代至九十年代期间，人们生活状况及当时特有的计划经济产物—票证，更是知之甚少，学生没有生活经历，需要教师充分调动学生的学习热情，充分利用家庭和社会资源，让学生走进生活，走进社会

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教学准备

1、调查、询问爷爷、奶奶童年时的生活；爸爸妈妈童年时的生活。重点从衣、食、住、行方面了解并做好记录。

2、收集用过的票证。

3、课件

教学目标

1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。

2、随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。

3、知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。

4、认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。

教学重点：了解不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。

教学难点：培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。知道当前我们正在努力建设小康社会。

教学时间：一课时。

教学过程 一、导入 1、歌声引入，播放《春天的故事》。2、看到课题，大家有没有问题要问呢？（生：什么是小康生活呢？）

你是怎样理解小康生活的？谁知道？（学生自由发言）

看来啊，大家对“小康生活”的理解是各有千秋啊，的确它没有个固定的概念，还是让我们到周围的生活中去感受一下吧。

小结：如今，我们都过上了丰衣足食的生活，人们对生活的要求不再仅仅是吃饱穿暖这些物质保障，人们啊还在追求着更高质量的精神生活，要活得健康、愉快、丰富多彩。

二、运用实物，了解过去

票证展示(课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途)

1、展示人民币和票证

师：如果你有100元钱想买些什么？

生：零食、课外书、文具……

师：购物时方便吗？

生：非常方便。

师：你知道在30多年前买东西不仅需要钱而且还需要这样的票证吗？教师出示粮票。询问粮票的用途。

不仅仅买粮食要粮票，穿的用的都要用票证。（看课本P72页图片，认识各种票证）

（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途） 2、举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事。设疑：当时国家为什么要发行这样的票证？

师小结：过去物资匮乏，一些生活必需品满足不了人们的需要，只能限量供应。可见，当时的生活水平多么落后！

三、小组学习，交流感受

(一)生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：

对比图册上三个不同时期人们的服装。讲讲自己知道的故事。

现在生活水平提高了，人们的衣食住行也发生了很大变化。看P73页的一组老照片。从中你们发现了什么？生交流。

要求：

1、仔细观察图片。

2、讲讲自己知道的故事。

师：是啊，过去一件衣服是新三年，旧三年，缝缝补补又三年！一件衣服老大穿小了给老二，一个一个接下去。现在呢？

生接着举例。

师：过去住的是茅草房、土砖房、砖瓦房，现在是——楼上楼下，电灯电话。看到这些变化，你想说什么？

生回答。

师：是啊，如今我们不但吃饱了，穿暖了，还吃出健康，穿出时尚来了。总之，日子是越过越红火了。

(二)“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”

1、

师：那时候有家用电器吗？（没有）这说明一个什么问题？

生回答。

2、书中“两代人的账本”讲述了71岁的杨燕秀老人记账37年，记的都是柴米油盐，直到1980年，账本上才有了购买电视机的记录，而她的女儿记的是家庭大事，家里买的大件。

你知道为什么有这样的变化？（从刚维持温饱到小康）

3、你怎样看待现在的生活？生交流。

a.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化。

b.你对怎样看待过去的生活?

师小结：我们的生活真像是“芝麻开花节节高”啊！

三、畅谈向小康迈进

(一)师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。

1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的? 2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化? (二)生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动?(生自由回答) 四、情感升华拓展交流

1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策?(中部崛起、西部大开发) 2.你们心中的理想是什么呢?可以说说你对未来的构想。

3、生活水平提高了，人们的衣食住行也发生了很大变化。要求：

a.对比图册上不同时期人们的生活图片。

b.讲讲自己知道的故事。

学生对比父辈和自己生活的年代衣食住行的变化，讲讲自己家的故事

告别贫困奔小康

1949年 20世纪80年代 2009年

票证 改革开放

贫困 小康