（演唱）阿凡提骑驴评课稿

第三课

阿凡提骑驴①

教学内容：湘教版第3册第三课

教材分析：《阿凡提骑驴》是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。编者根据维吾尔的民间故事重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。全区分为六个乐句，歌曲旋律诙谐轻快，歌词生动有趣，叙述了维吾尔族民间传说中“阿凡提倒骑毛驴”的故事，词曲结合浑然一体，富有律动感和表演性。

教学目标：

1. 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。

2. 能听辨并识读四个十六节奏（XXXX）符号。

3. 学习音高、唱名、手势7. 教学重点：

有律动感、有情绪、有表演地歌唱。

教学难点：

学习四个十六的节奏型，并能掌握好音高7。

教学过程： 教师活动

教学环节

学生活动

设计意图

1.师生问好。

2.音阶、柯尔文手势练习。

3.导入：同学们好，今天我要跟大家介绍一个故事主人公，他的名字叫阿凡提，谁知道他是哪里人？哪个民族的人？

4.那大家知道跟着阿凡提走南闯北的小伙伴是谁吗？

1．师生问好。

2. 音阶、柯尔文手势练情景导入

习。

3.学生回答问题。

每天复习音阶和柯尔文手势让学生循序渐进的提升音乐素养并通过谈话让同学们知道今天我们的学习内容。

1.

学生看图猜谜，并模仿

老师的节奏回答。

答：

驴的耳朵

长︱马的耳朵

短︱

象的耳朵

遮呀︱

遮住

脸︱

猫的耳朵

尖︱猴的耳朵

圆︱狗的耳朵

听呀︱

听得

远︱

2.

学生找出童谣里哪几个字反复出现？（谁的耳朵）

1 1.

童谣激趣，感受节奏。

PPT出示6种小动物：驴、马、象、猫、猴、狗，读童谣《谁的耳朵》。

问：谁的耳朵

长？︱谁的耳朵

短︱

谁的耳朵

遮呀︱

遮住

脸？︱

谁的耳朵

尖？︱谁的耳朵

圆︱

谁的耳朵

听呀︱

听得

远？︱

2.

找出童谣中的特色节奏

感受节奏

老师带领学生划拍读童谣，感受XXXX 节奏是四个字为一拍。

3.

认读节奏。

认知：出示“XXXX”的节奏符号。

识读：击拍带读“XXXX”多遍。

4.

强化节奏感受。

再读童谣。要求：将所有四十六节奏处的词组，用dilidili代替。

5.

在音乐中辨听四十六节奏。

老师弹奏《阿凡提骑驴》。（2遍）

1. 现在让我们一起来模仿小

毛驴的脚步声吧。

X X

X X ︱

XXXX

X‖

Ti ti

ti ti

dilidili

da XXXX

X XX︱X X

X0︱

2.带领学生用拍手感受节奏型。

3.教授音高7及柯尔文手势。

这头小毛驴可有意思了，它边走还会边唱歌边做手势呢，我们一起来学一学。

4. 教师范唱《阿凡提骑驴》。

新课学习

5. 朗读歌词。

这首新疆歌曲非常好听，它描写了这样一个故事。

这个故事挺有意思，让我们一起来读读这个故事吧。我读上句你们读下句。

6. 教师逐句教唱。

现在让我们一起试着唱一唱吧。

7. 解决有问题地方。

8. 分组演唱。

9. 带领学生有感情地跟音乐完整演唱。

带领学生学习骑驴的脚步，并

3.

认读节奏。

dilidili

长︱dilidili 短︱

dilidili 遮呀︱遮住

脸︱

4.

强化节奏感受。

再读童谣。

5.学生认真听辨，其中出现了几个“XXXX”的节奏。

1.模仿小毛驴的脚步，学习节奏。

2.拍手感受节奏型。

3.学习音高7及柯尔文手势。

4.仔细聆听歌曲《阿凡提骑驴》。

5.了解故事。

6.认真学习歌曲。

7.尝试完整演唱。

8.分组表演唱。

9.跟着音乐有感情地演唱歌曲。

通过提前学习歌曲中的难点节奏及音高7，让学生学习歌曲时能够更好地更轻松地掌握并提高了学生的学习兴趣。

学习骑驴的步伐并积极地让学生更2

跟着音乐律动。

拓展延伸

今天我们学习了《阿凡提骑

驴》，让我们学着阿凡提骑着

小毛驴随着音乐快乐地离开教

课堂小结

室吧！

跟着音乐律动。

自信大方地展示自己。

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