3　认识水和空气教学设计一等奖

认识空气

寺家庄小学 魏林力

教学目标：

能通过多种角度来认识问题，能用多种感官和方法证明空气的存在。

建立气体的初步概念，认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

情感态度与价值观目标：

激发学生科学探究的兴趣，培养学生的观察能力，实验能力、分析综合的逻辑能力，增强学生的创新精神，渗透环保意识。

教学重、难点：

能够用多种感官和方法感知空气的存在，对实验结果进行分析得出结论，认识空气的基本物理性质。

教学过程：

一、激趣导入

教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯，玻璃杯四周用纸围起来。

师：同学们，大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么？

学生自由发言。

师：今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西，你们能猜出里面放的是什么吗？

学生自由发言，师否定。

师：同学们，既然大家都没猜对，那就向前面来“偷偷”地看一下，然后告诉大家？

让几名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体。

生：“空气”。教师缓缓去掉玻璃杯外面的纸，展示给全体学生。

师：对，是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢？今天就让我们一起来认识一下空气吧!（教师板书：认识空气）

二、探究学习

1、活动一：找空气

师：大家能看到玻璃杯里面的东西吗？

生：不能。

师：是的，空气是看不到的，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？下面，我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我们身边的空气找出来，比一比到底哪个小组的方法多，哪个组是我们班的冠军组。

课件展示，教师宣布活动规则：

（1）以小组为单位，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多的方法找到空气，或者证明周围有空气。

（2）要充分调动我们的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受。

（3）填写好记录表。

用到的

材料

做法

看到的

现象

用到的器官

眼

耳

鼻

舌

小组活动。

教师巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。

小组活动结束。

小组代表汇报结果。

（1）用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来。

（2）吹气球，鼓起来的气球里有空气。

（3）用吸管往装水的烧杯里吹气，会有气泡。

（4）用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。

（5）把粉笔放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。

教师小结：

我们周围到处都有空气，无处不在，我们每时每刻都离不开空气，它对我们人类是非常重要的。