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人教2001课标版《小学品德与社会》第四单元《生活在地球村的人们》第1课时教学设计珠海市香洲区第十一小学杨琦教学目的：情感、态度与价值观:树立人种无优劣的观念，学会尊重不同人种。能力：培养学生收集资料能力和合作学习能力。知识：1.知道不同人种具体的外表特征；2.探讨人种的形成与地理环境的关系；3.发
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3 生活在地球村的人们教学设计(第二课时)
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关键词：3 生活在地球村的人们教学设计(第二课时)
正文
人教2001课标版《小学品德与社会》第四单元
《生活在地球村的人们》第1课时教学设计
珠海市香洲区第十一小学
杨琦
教学目的：
情感、态度与价值观:树立人种无优劣的观念，学会尊重不同人种。
能力：培养学生收集资料能力和合作学习能力。
知识：1.知道不同人种具体的外表特征；
2.探讨人种的形成与地理环境的关系；
3.发现人种与体育的有趣关系。
教学重点：
1.
知道不同人种具体的外表特征；
2.
发现人种与体育的有趣关系，学会尊重不同人种。
教学难点: 探讨人种的形成与地理环境的关系。
课前准备：
1.教师准备：ppt、奥运会比赛视频片段、世界地图、
3种颜色的磁铁
2.学生准备：搜集并填写2张《课前采集表》：
第1张 我眼中的外国人
第2张 人种和体育的有趣关系
1
教学过程：
一．
游戏导入
1.
热身游戏：找不同
学生观察，并上台指出不同。
2.导入新课：生活在地球村的人们（板书课题）
（设计意图：有趣的游戏，紧扣教材，活跃气氛。）
二．
新课学习
（一）活动1 认识人种
1.小组交流《课前采集表1 我眼中的外国人》。
2.全班分享《课前采集表1》，课堂生成，教师点拨，同学补充或提问。
3.出示归纳的外表特征表格，学生推测出对应的人种。
4.师小结：不同的人种外表不同（板书：外表不同）
5.生观察并说出3幅人物图片的外表特征，推测人种。
6.1位混血的同学上台介绍家庭成员的外表特征，同学提问。
（设计意图：通过交流《采集表1》、观察描述图片人物、混血同学介绍家庭成员的外表特征这3个教学活动，引导学生从肤色、身材、头发、长相的角度描述人种。）
（二）活动2 人种分布
1.出示世界地图，生上台贴出人种生活的大洲。
2
2.生思考并讨论：人种的肤色、身材与地理环境的关系。
3.师讲解人种分布的基本规律。
4.小结：不同人种生活的地方不同。
（设计意图：通过让学生动手贴并引起思考的教学活动，引导学生理解大洲和人种分布的关系及其基本规律。）
（三）活动3、人种与体育
1.小组交流《课前采集表2 人种在体育项目上的优势》
2.全班分享。
3.出示5个体育项目的数据统计，发现什么？得出规律。（板书：各有优势）
4.欣赏小视频《奥运会3项比赛视频片段》
5.讨论：根据人种来划分高低贵贱的说法是否有道理，并说说原因。
6.小结：生活的区域不同，外表不同，但都是平等的，要互相尊重（板书：互相尊重）
（设计意图：通过交流《采集表2》、分析数据统计、观看视频、引发深层讨论这4个教学活动，引导学生发现人种与体育的有趣关系，树立人种无优劣的观念，学会尊重不同人种。）
三．
升华主题
1．合唱《我和你》
3
2．总结：我们同住地球村，we are family! （设计意图：学生合唱，升华主题：同住地球村，都是一家人。）
板书设计：
生活在地球村的人们
外表不同
各有优势
互相尊重
4
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