3 溶解与分离优质课一等奖是什么类型的资料？

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3　溶解与分离优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：3　溶解与分离优质课一等奖

正文

《分离食盐与水的方法》教学设计

执教：肖开高

背景和目标：

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。如果学生们一直收集、保存前几节课使用后的浓盐水，他们也许该发现这种现象了。随着水分的蒸发，少量食盐析出并沉在杯底。这些食盐是从盐水里分离出来的吗？食盐能从盐水中分离出来吗？这是一个很值得研究的问题。

科学概念：

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

过程与方法：

初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。

情感、态度、价值观：

体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。

意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

教学重点、难点：设计实验，观察盐水溶液，水份减少后的变化。

教学准备：每组饱和溶液一杯，三角架一只，酒精灯，蒸发皿，放大镜，烧杯，玻璃棒，石棉网，火柴等。

课前活动：猜谜游戏。

课件出示谜语，学生猜出谜底。

（活动目的：指导学生在学习中要联系生活，善于动脑。）

教学过程：

一、情境导入。

老师想在同学们吃营养午餐的时候，给同学们做一份汤。可是由于是第一次做，不记得是否放盐，谁能帮帮我吗？（尝尝味道）哦，原来我已经放过盐了，那我怎么看不见颗粒状的盐呢？谁能用科学原理解释一下吗？（盐能够溶解于水中）

（设计意图：1、知识来源于生活，希望学生善于发现生活中的知识。2、希望学生在完成这堂课后，形成完整的科学概念。即：盐能够溶解于水中，且盐水溶液能够分离出盐，这是一个可逆的过程。）

二、探索新知。

1、出示底部还有盐的溶液，你有什么办法让盐完全溶解吗？

2、雨天过后，有的地面会形成积水，过几天之后，这些积水会有什么变化吗？

3、手中的这杯盐水也会像积水一样吗？

4、当盐水里的水分慢慢变少时，杯子里的盐会到哪里去呢？

过渡：科学是一门严谨的学科，一切结论都要有证据的支撑，我们就通过实验来寻找证据，看看能够分离食盐和水。（板题）

5、聪明的小科学家们，你们有什么方法吗？

6、那我们就用加热的方法来分离食盐和水。

三、实验过程。

1、认识实验器材。

猜一猜游戏：请同学们根据老师说出的器材名称，找出相应器材。

（设计意图：改变灌输式教学，提起学生兴趣，使学生善于联想，有一定的成就感。）

2、详细介绍酒精灯。

构造、点火、灭火、注意事项

3、出示温馨提示。

4、学生实验，填写记录表。

食盐

颜色

大小

形状

...

得到的未知固体

5、结论。

盐能够溶解于水中，从盐水溶液中能够分离出盐。这是一个可逆的过程。

四、拓展延伸。

出示盐场、晒盐图，你能解释这一现象吗？

板书设计：

7、分离食盐和水的方法

（

加热

蒸发

）

溶解

盐

＋

水盐水溶液

分离

资料摘要

3　溶解与分离优质课一等奖