我与小伙伴PPT及专用教学设计内容

课题名称：我与小伙伴

教材分析：

《我与小伙伴》一课包括了

“猜猜他是谁”和“当矛盾发生时”

两个子课题。本课用两课时来完成，在教学过程中，突出了以学生为主体的思想，采用了生生互动、师生互动的方式，请同学们做猜伙伴的游戏、讨论、表演、谈话等多种形式，使学生懂得了与伙伴相处要互相体谅，互相尊重，以诚相待的道理，同时也掌握了当矛盾发生时的解决办法。

学情分析：

每位学生都有自己的小伙伴。除了家里人之外，相处时间最长的

就是同学，在和小伙伴相处时三年级的同学在思想上和行为上都还没有完全脱离一自我为中心的状态，有的同学不懂得在交友中取长补短和与小伙伴相处融洽的方法。

教学目标：

1、

知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏、尊重、理解别人。

2、

懂得与伙伴相处应以诚相待的道理。

3、

掌握与伙伴产生矛盾是处理矛盾的方法。

教学准备：

课件、书写卡片若干、歌曲《找朋友》等。

教学过程：

一、游戏导入

1、同学们你们喜欢做游戏吗？

2、现在我们就来做一个游戏，名字就是——猜伙伴，每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现在就请你把最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，一会

请同学抽出10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）

3、现在，就和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起吧，让我们看看谁是你的好伙伴。

4、揭示课题：今天，就让我们一起来说说《我与小伙伴》（板书课题）

二、说说我的小伙伴

1、现在同学们已经和自己的小伙伴坐在一起上课了，看到了我们班每个同学都有小伙伴，真为你们感到高兴。那你能不能说说你为什么会和他（她）做朋友呢？

2、你的小伙伴什么地方最值得你敬佩？（找出小伙伴的优点）

3、和小伙伴的优点相比，你这一点做的怎么样啊？（从小伙伴的优点中找到自己的不足）

三、我与小伙伴学优点

1、那你想不想和你的小伙伴一样优秀呢？现在就给大家一个机会，和你的小伙伴学优点，如果你的小伙伴英语好，你可以和他学说一段英语；如果你的小伙伴跳舞好，那就可以和他学跳一段舞蹈，只要是小伙伴的优点你都可以向他请教，一会请大家把学到的东西和小伙伴一起来给大家表演，好吗？（同学之间互学）

2、请同学们和小伙伴来表演。

四、说说心里话

1、看来同学们都从小伙伴的身上学到了本领，你们小伙伴对你的帮助可真大呀！那你想不想和你的小伙伴说说感谢的心里话呢？

2、说说心里话

3、师总结：同学们，听了你们的心里话，相信你和小伙伴的感情一定会越来越

好！

课外延伸：

可以在体育、音乐、美术老师等其他学科老师的协助下，设计一次能充分发挥每一位学生特长的比赛项目，让学生在愉快的氛围中增强自信心，欣赏他人，体验集体生活的快乐。

板书设计：

我与小伙伴

优点：

缺点：

特长：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、懂得与伙伴相处应以诚相待的道理。

2、学习与伙伴产生矛盾时处理矛盾的方法。

教学重难点：

学习与伙伴产生矛盾时处理矛盾的方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、

谈话导入

通过上节课的学习让我看到了同学都有自己小伙伴真为你们感到高兴。那你和小伙伴在一起有没有闹过矛盾的时候呢？你们是怎么解决的呢？

二、当矛盾发生时

1、同学们可以把你和小伙伴之间发生矛盾时你们是怎样解决的用不同的方式展现给大家，每个同学都会学到解决矛盾的方法。你可以把它编成故事讲给大家听；也可以和小伙伴把当时的情景表演给大家；如果要是谁有矛盾到现在还没有解决可以让同学们来帮助你们好吗？

2、与小伙伴一起准备

3、生用不同的方式把整个过程展现给大家。

4、同学们，从刚才的表演，你想说些什么吗？

三、请你来帮忙

看书上的故事（课件出示表演）

1、看完了表演，你想对王伟说些什么？

2、你想对赵非说些什么？

3、师小结：在与小伙伴相处的过程中都会遇到这样或那样的小矛盾，但重要的是当矛盾发生的时候伙伴之间要互相体谅，互相尊重，以诚相待，这样才能使友谊之花开得更长久。

4、当你遇到这样的问题时你该怎么办？

你的好朋友把班级的花盆打碎了，他想让你帮他隐瞒怎么办？（学生讨论、汇报）

师小结：朋友出错要指出，这不是“害”而是“爱”。改掉缺点，他的优点会更多。

四、

齐唱《找朋友》

伙伴之间的友情是最值得我们去珍惜的，希望大家能得到更多伙伴们的爱！让我们和小伙伴一起来唱《找朋友》吧，愿你们的友谊地久天长。

课外延伸：

帮助学生在班级召开一次“歌颂友谊”的主题班会，形式可以多样化。这样既增强了同学之间的友谊，同时也丰富了学生们的学习生活。

板书设计：

教学反思：

我与小伙伴

互助、互谅、互让、互学。

——陶行知

益者三友：友直、友谅、友多闻。

——孔

子

友谊的基本条件是平等。

——[英]培根