Unit 1 Around the city公开课教案

Oxford English 5A M3U1 Around the City Period 4 A visit to Ocean World 新梅小学

徐才娟

一、教材内容

二、单元目标

（一）语言知识与技能

1.

能正确认读音标/s/, /z/, /ts/, /dz/，并能尝试发音规则，朗读含有这些音素的单词。

2.

能用本单元核心词汇：hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema等进行询问，应答，描述并能正确书写。掌握其音形义。

3.

能用本单元核心句型How do I get to ..., please? Walk/ Go along ....进行询问，应答，描述并能正确书写。掌握问路的特殊疑问句及其应答的基本结构，并尝试在语境中进行交流和运用。问路、指路的应答。

4. 能知晓发音规律，正确朗读含有/s/, /z/, /ts/, /dz/的新词；

（二）

文化与情感

通过讨论，了解如何能够顺利到达目的地，同时培养乐于助人的品质。在与他人的交流中，能有礼貌，乐于帮助他人。

（三）

学习策略

在课堂交流中，通过看图、倾听等方法，获取信息，并积极与他人合作，共同完成学习任务。

三．单元语用任务

在向他人介绍周围建筑和道路的语境中，借助路线图，用5至6句话，口头和书面询问或介绍自己的社区或要去的地方，做到内容完整，表达流利，拼写及语法基本正确。

四．分课时话题：

第一课时：Places around Kitty’s home 第二课时：How do I get to the zoo? 第三课时：A visit to the zoo 第四课时：A visit to Ocean World 第五课时：Around my home 四、分课时教学目标及语用任务

教学

目标

语言知识与技能

1.

能正确认读音标/s/, /z/, /ts/, /dz/在单词中的发音。

2.

在语境中初步感知核心词汇hotel, bakery, cinema, bank, hospital, museum六个新词，能模仿朗读准确，并简单了解其相应的功能。

3.

能用核心句型How do I get to ..., please? You can take….进行询问，应答，描述并能正确书写。

语用任务

通过扮演Kitty，

能介绍家周围的设施及去的路线。

第

一

课

时

1.

能正确认读音标/s/, /z/, /ts/, /dz/在单词中的发音,并能尝试运用发音规则朗读含有这些音素的单词。

2.

2.在语境中理解核心词汇hotel, bakery, cinema, bank, hospital, museum，能准确朗读，并了解其相应的功能。

3.

能用核心句型How do I get to ..., please?向他人有礼貌地问路，并能用Walk along..., turn right/ left, cross...等句型结构来进行指路。

通过角色扮演，有礼貌地进行问路，并能听懂他人的指路信息，找到要去的地方。

第

二

课

时

1.

能正确朗读含有/s/, /z/, /ts/, /dz/这些音素的单词，并尝试归纳/s/, /z/, /ts/, /dz/在单词中的发音规律。

2.

在语境中进一步巩固核心词汇hotel, bakery, cinema, bank, hospital, museum，能熟练拼读。

能在动物园的语境中，根据自己喜欢的动物，选择合理地游玩路线。

第

三

课

时

3.

在动物园的语境中，运用核心句型I want to see ...How do I

get to ...? Walk along..., turn right/ left, cross...等句型对游览各动物的路线进行描述。

1. 能尝试运用发音规律，正确地把含有/s/, /z/, /ts/, /dz/这些音素的单词归类。

2.在语境中复习核心词汇hotel, bakery, cinema, bank, hospital, museum，能熟练拼写。

2. 能根据海洋世界动物及各设施的位置，运用核心句型，Walk along….Cross…Turn…The…are on the left/right.设计一条合理的参观路线。

根据The Wangs参观海洋世界的路线，设计一条合理的参观路线。

第四课时

Procedures 六．第四课时教学设计

（一）重难点

1.

重点：在The Wangs 参观海洋世界的语境中运用核心句型Walk along... Cross…Turn…设计合理的游玩线路。

2.

难点：尽管本课时所涉及的核心句型Walk along... Cross…Turn….是学生在前三课时已经接触过的，但是本课时是本单元的第四课时，属于故事教学，需要学生在掌握前三课时内容的基础上，对参观路线进行合理设计，学生在运用时可能会缺少语言的组织能力，因此如何调动学生已有的知识储备和融合新授内容进行合理有效的表达，对学生来说具有一定的挑战性。

（二）教学过程：

Contents Learners’activities 1-1.

Read and rank 1-2.

1-3.

1-4.

1-5.

2-1.Answer the questions. Purposes I. Pre-task Preparation:

1. Revision：

1-1. Read and rank. 2.Questions about Ocean World: 2-1Where are the Wangs going? 2-2What places can they see on the way to Ocean World?

复习上一课时的内容，通过看图描述路线，承上启下，自然过渡。

1-6. 2-2Listen and fill.

II. While-task Procedure:

1.

A visit to 1-1. Enjoy and answer.

Ocean World 2. What can you see at World?

Ocean 2-1Answer the question 2-2.Show the way to sharks.

Walk along…

Turn…

Cross…

3.

First what can Alice and Tom see? 通过大问题的导入，引出本课内容。

运用所学句型，描述参观sharks的路线。

4. How can they go there?

2-3Read the passage.

3.Then what can Alice and Tom see?

3-1Answer the question. 3-2Discuss the way to dolphins. 4.It’s twelve fifteen.Where do the Wangs go?

4.1Discuss: 4-2Ask the way.

通过观察地图，让学生运用所学知识来寻找餐厅，找到餐厅位置。

通过对游览路线的设计，进一步巩固对本单元核心词汇与句型的掌握。

III. Post-task Activities:

1.

Follow flash. the 1-1Read together. 1-2. Answer the questions. Discuss in group. 2. After lunch,where they go?

do

IV.After class

1.

Read after the tape(Page 35) 2.

Draw the ryte and talk:★

First Alice and Tom want to see ….

They are on…

They can walk along….

Cross ….

Turn ….

The … are on the

★★First Alice and Tom want to see ….

They are on…

They can walk along….

Cross ….

Turn ….

The … are on the …

Then …

…

★★★First Alice and Tom want to see ….

They are on…

They can walk along….

Cross ….

Turn ….

The … are on the …

Then …

…

After lunch …

…

V. Board design

5A

M3U1

A visit to Ocean World When

What

Where

How to go First

sharks

on Sun Road

Walk along…

on Star Road

Turn…

Cross…

Then

dolphins

on…

After lunch

……

反思与重建