Unit 3 Seeing the doctor课件配套优秀获奖教案

2017年浦东新区小学五年级英语

(5AM3U2

Seeing the doctor)

学校：上海市实验学校附属光明学校

执教者：卫黎敏

2017年12月1日

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)

5A Module

Places and activities Unit 3 Seeing the doctor Teachers:

Lily（卫黎敏）from Guangming School

Book: Oxford English (Shanghai Edition) 5AM3U3 Seeing the doctor

Topic: Period 3

At the dentist’s

Date: 2017.12.1 Teaching aids: Multi-media, word cards, video, work sheet, etc.

教学设计说明

学生情况分析

五年级的学生通过四年多的英语学***多数已经积累了一定的词汇和一些重要的、常见的语法与时态，初步具备了一定的英语技能，并有一定的文本阅读能力。因此学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同学交流与分享英语学习的快乐。他们活泼好动、愿意表现，对游戏、儿歌、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。但学生之间也存在着一定的学习差距，有些学生的发音、朗读也存在不少问题。

在本课学习之前，学生已经学习过hospital、fever、cough、cold和I have a cough等与医院、疾病有关的词汇和句型。大部分学生能熟练运用句型：What should I do...? You should...这样的句型。这些知识为本课时的学习提供了一定的语言基础。

基于学生具有已有的语言学习能力和交流欲望，教师在教学中着力发掘与运用教材所提供的有效信息，运用教材所提供的文本。教师通过适当的教学途径进行有益调控和引导，巧用、善用教学方法来确保学生的全员参与、全程参加以及全员收获。

模块教学任务分析

5AM3的模块主题是Places and activities，围绕Around the city, Buying new clothes, Seeing the doctor三个话题展开。涉及城市生活，能询问他人前往某处，掌握问路的方式方法，能用一些方位词与参照物帮助他人并为之准确指路；涉及购物，能根据自己的喜好在商店中购买服装，巩固礼貌用语、合理询问价格、表达喜欢的物品以及简单理由陈述；涉及看病，能初步了解一个人生病就医的过程，学会正确表达病情，学会一些保护自己身体健康的生活常识和注意事项等。其中，有些城市地名、在某个地方的活动、物品价格的询问等内容在一至四年级相对应的模块中略有提及，学生已经有所接触与了解。

本模块中，涉及到了一些居家周围的常见场所、服装的局部备件以及常见的疾病名称；句型与时态包括一般现在时态（含各类句式）、祈使句、can句型和should引导的情态动词句型等，重点关注How, Which, Why和What引导的特殊问句以及回答。

单元教学任务分析

5AM3U3的单元主题是Seeing the doctor。通过本单元的学习，学生能熟练掌握一些常见的疾病名词，如fever, toothache, cough, cold等，能用What should I do?的新句型来征询建议，并能用You should… You shouldn’t…来提供他人恰当的建议。

通过Seeing a doctor的情景还原，了解就医过程、合理描述自己的身体状况、模拟医生作出准确诊断、给出恰当的建议，在潜移默化中了解到好的生活习惯，学会健康生活。

单元教学设计思考：

第一课时以In the Children’s Hospital为话题，通过相关情境的介绍，学习有关疾病的相关词汇，fever,toothache, cough, cold,让学生能够初步了解常见病症的表达方式。

第二课时以In Doctor Chen’s office为话题，在Kitty在Doctor Chen的办公室看病的情境中，学习和进一步理解有关疾病的相关词汇，了解句型What’s wrong with you?,学习并掌握句型What should I do?You should..,能使用所学的句型询问他人的身体情况，征求他人的建议，并能正确地给出建议。

第三课时以At the dentist’s 为话题整合了第一、二课时的核心内容, 通过Peter看牙的情境，

学生在情境中学会运用核心句型进行巩固和运用，综合运用语言表演对话，并学到一些保护牙齿的建议，形成良好的健康观念。

第四课时以A toothless tiger in the forest为话题，进行语言知识的巩固和拓展，分层、分段进行学习内容的阅读与表演。在故事阅读中明白为了保护牙齿，平时不能多吃甜食，养成正确的健康习惯。

第五课时，复习和掌握本单元目标单词和核心句型，完成单元练习内容，重视学生双基训练、培养学生语用能力。在前几课时的学习基础上，进一步学习字母组合er, ir, ur, or, a的不同读音，并能辨析单词相关字母或字母组合的发音。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 话题

In the Children’s Hospital

In Doctor Chen’s office

At the dentist’s

A toothless tiger in the forest Revision 项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Look and say &Ask and answer Say and act

Read a story Revision&Learn the sounds

单元课时处理：

课词汇学习运用

时

初步学习、操练与第cough,cold, 一toothache, 课时

能掌握P46音标/ə/并能正确朗读

第进一步学习、巩固二与操练上一课时课中疾病的单词

时

能掌握单词句型学习运用

综合运用

备注说明

能运用句型How do you feel? 1. 能在情境中，初步感知、

理解与运用描述疾病的词汇。

2. 能运用已学句型，通过学习，询问他人身体情况，描述自己和他人的身体情况。

初步学习与掌握句型What’s 1. 能使用所学的句型询问wrong with you? 他人的身体情况，并能正确You’ll be better soon 应答；

学习并掌握句型

She /He has… 询问或描述自己或他人的身体情况

运用：fever, I have…

better, well的发音与含义巩固音标/ə/并能正确朗读

初步掌握单词toothache,dentist,medicine, soft drinks，What should I do? You should/shouldn’t...

2. 能运用所学句型征求他人的建议，并能正确地给出建议。

进一步熟练运用句型What 1. 能运用本单元所学句型

should I do? 流利询问他人的身体情况，You should/shouldn’t...

并能正确应答；

初步掌握句型How many 2. 能运用已学句型，通过学习，能正确地对牙痛症状提第出建议。

三dentist’s的发

体会Oh dear！所表达的关心

课并能正时

音与含义，确融入句型中进行使用

能掌握P46音标/ɜː/,并能正确朗读

在故事学习中理解并运用新词汇toothless, 在故事的对话和师生的问答中进一步巩固的句型

What should I do? You should/shouldn’t...

1. 以学生的听，说，读，写来引导学生进行故事阅读学习。

2. 给学生更多的空间进行想象和思考，培养学生的发散性思维。

3. 综合运用本单元的核心词汇和句型。

1. 学习并掌握字母组合er,

ir, ur, or和字母

a的弱读发音。

2. 复习前四节课所学内容。能熟练运用本单元核心词汇和句型。

3. 懂得养成良好生活习惯的重要性。

either，词组 be times...? 并能做出正确应bad for，at the 答

第hide,best,hurt四词组the king

课时

of, pull out，

能学习巩固音标/ə/和/ɜː/,并能正确朗读

第Revision 五课时

第3课时教学目标：

知识与技能

单元教学目标

1．能正确朗读、拼写有关疾病类的词汇；

2.能运用已学句型，询问他人的身体情况，并能正确地作出回答；

3.能运用所学句型来征询建议，并能做出正确的应答；

第三课时教学目标

1）在语境中学习、理解并运用词汇toothache,dentist,medicine, soft drinks，either，词组

be bad for，at the dentist’s；

2）在语境中运用What’s wrong with you?来询问他人的身体情况，表达关心。

3) 在语境中学习、理解、运用What should I do?的新句型来征询建议，并能用You should…

You shouldn’t…来提供恰当的建议。

在Peter看牙的情境中，学会具体的护牙方法，懂得通过好的生活习惯来保护自己的牙齿。

文化与情感

通过学习，了解只有养成的生学习策略

活习惯，才能拥有健康生活。

1. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2. 能在听读短文的时候，根据问题抓住关键信息。

3. 能结合情境表演，进一步体会理解文本内容。

Topic: At the dentist’s Procedures Pre-task preparation While-task procedure Contents Warming-up

1. Meet the character

2.The first part of the dialogue

3.The second part of the dialogue

Methods 1. Say a chant

2. Ask and answer 1 Get to know the character Peter

2-1 Listen and answer the question 2-2 Learn:toothach 2-3Learn:dentist 2-4 Act out the dialogue.

3-1 Listen and answer 3-2 Look and say 3-3 Read and answer 3-4 Learn:either 3-5 Read and choose 3-6 Learn:How many times...? 3-7 Make a dialogue 3-8 Learn:medicine Purpose 朗诵歌谣，活跃课堂; 通过问答

复习上一课内容。

引入主人公Peter，介绍Peter的生活习惯，为Peter牙疼做铺垫。

带着一个问题聆听，有重点。

在情境中学习新授单词，学生通过观察、思考、朗读表演等学习对话。

呈现单元核心句型，通过听读对话，在问题的引领下，练习总结对话内容，寻找解决Peter牙疼的好方法。

在语境中学习单词either,通过too和either的区分，加深理解。

通过新编对话练习新授句型。

4.Enjoy the whole dialouge

Post-task

activity 1.Make a poster 2. Peter’s diary 3. Enjoy a song

4-1 Watch the dialouge 4-2 Role play

1-1 Look and choose 1-2 Make a poster 2. Read and finish the diary 3. Listen and sing

整体感受故事。

通过完成建议表和Peter的日记，进一步巩固课文内容，梳理爱护牙齿的方法。

通过歌曲欣赏和演唱，了解爱护牙齿的好方法。

通过读写做巩固语言内容，通过制作海报，巩固文本内容的同时，训练发散性思维，将课堂内容学习延伸到课外，发现更多护牙好方法。

教

学

反

思

Assignment 1. Listen and read the dialogue on Page 44 .

2. Copy the new words and phraseson Page 44.

3. Make a poster about how to love our teeth.

M3U3

Period3 At the dentist’s

板

书

设

计

I have a toothache What should/shouldn’t... do?

How many times

You shouldn’t

eat too many sweets

drink too many soft drinks

either

You should

bursh you teeth

twice a day Materials：

Mum: Peter, come and have hunch.

Peter: I can’t eat, Mum.

Mum: Oh dear. Let’s go to see the dentist.

Peter and his mum are at the dentist’s. Peter: I have a toothache. Dentist: Let me look at your teeth. Do you often eat sweets? Peter: Yes. Dentist: They’re bad for your teeth. You shouldn’t drink too many soft drinks either. How many times a day do you brush your teeth? Peter: Once, in the morning. Dentist: You should brush your teeth in the evening too. Peter: I see. What should I do now? Dentist: You should take some medicine. Peter: OK. Thank you.