3　声音的传播教学评价实录

教学设计

课题：

声音的传播

教学目标：（1）知识目标：声音可以通过固体、液体、气体传播。

（2）能力目标：通过实验能得出结论并能验证实验结果。

（3）情感目标：发挥小组合作精神，和同学一起完成实验。

教学重点：实验证明固体、液体、气体能传播声音。

教学难点：验证实验结果。

教学准备：烧杯、水、闹钟、两个纸杯、一根线........... 情境引入：

师：上节课我们了解了好多声音，在上课之前老师先考考大家，你听到了是谁的声音？（放课件）

生：狗叫声、马叫声、牛叫声、小鸟叫声、车鸣笛声、鼓声等等。

师：同学们真棒！知道那么多声音！那你们知道声音是从哪里发出来的吗？

生：不知道！

师：那好，（回放第二张幻灯片再看一下声音从哪里发出来的？）从以上的幻灯片引出声源（正在发声的物体就是声源）和判断是否是声源的方法。

我们现在知道了什么是声源了，通过学接下来的知识你们就知道了声音通过什么传到我们人耳多了！你们想不想知道？

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生：想！

师：那好！我们接下来要做活动了！

教学过程：

活动一：空气能传声

师：自从我国成功发射神五和神七航舟飞船之后，我们都知道在月球上没有声音，你们知道为什么月球上没有声音吗？

生：不太清楚啊！

师：那同学们看书P14页并思考：

（1）你们从科学在线上了解到了什么？

（2）你们现在知道在月球上为什么不能传播声音了吗？（5分钟）

师：看完后知道的就举手！

生1：我知道了月球上没有空气！

生2：我知道了在月球上听不到声音！

师：那你知道为什么听不到声音吗？

生2：是因为月球上没有空气！

师：好！我们现在知道月球上不能传播声音是因为月球上没有空气！那你们现在在地球上能不能听到老师

说话？

生：能听到老师说话。

师：那也就是说地球上有空气了！

生：是

师：那同学们一起说下面的空要填什么！

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生：现在我们知道声音可以通过（空气或气体）可以传到我们耳朵里。

师：老师在这说空气是介质，那你们认为老师说得对吗？

师：什么是介质？你们知道吗？

生：不知道！

师：介质：声音传播必须通过一个可传声的中间物质传入到人耳中，这时我们就把这个中间物质叫做介质

活动二：水能传声吗？

活动要求：以小组为单位按图示做法进行实验；

实验材料：有水烧杯、小锤、钢球各一个；

实验步骤：

（1）用小锤轻轻敲击钢球，听听有没有声音通过水传

出来；

（2）实验结束，讨论并得出结论。

活动结果：实验告诉我们：水能传声

举例验证实验结果：

师：游泳是头浸在水下能听到声音吗？

生：能！

师：谁还能举出一些实例能证明水能传声？

生：鱼儿能听到岸上的脚步声和说话声……….!

师：真棒！从我们的生活中也得出了水能传声! 活动三：固体能传声吗?

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活动要求：

（1）三位同学一组，按图示三位同学的位置站好(甲同学距离丙近，乙距离丙远)，一位同学负责敲桌子（声音要小），另外两位负责听;

（2）合理分工，交换角色重新进行; （3）小组讨论并填表格

研究者 现象

甲（近）

已（远）

活动结果：距离近的（甲）同学听不到敲击桌子的声音，反而距离远的（已）能听到声音，而且听得还很清楚。

实验结果：固体能传声

师：那怎么验证实验结果呢？

生：我耳朵贴在我房间的墙上能听到客厅爸爸敲墙的声音！

师：这位同学善于观察身边的一些现象，好聪明，你们都要向他学习！

下面我们布置一个家庭作业，验证固体能传声的实验，回家和爸妈一起完成！

家庭作业：制作土电话并验证固体能传声的结论：

（1）实验材料：两个纸杯，一根细线。

4 能否听到丙敲击桌子的声音

（2）制作步骤：首先在两个纸杯底部各弄一个洞，然后用线（要长一点）连起来。

（3）一人在一端说话，另一人则在另一端听，能否听到对面的说话声。

（4）记录实验结果下节课我们在讨论！

教学板书：

气体（空气）

声源

介质

液体（水）

固体（桌子）

人耳

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