Cppt课件课堂实录

小学英语六年级下册Unit 4 Then and Now 内 B Let’s try& Let’s talk 备课时间

2018.5 上课时间

2018.5.16 容

课 句型课

课时：第4课时

总课时：6课时

型

单元主题Theme: Changes

第三课时

第一课时

第二课时

教学内容：主情境图、A 教学内容：A let’s learn 教学内容：B let’s learn

Let

’s talk\let’s learn Key words：dining

hall\grass\gym

Key sentences：the

changes of the school

Key sentences: there was/

Were (no)…

主题: the changes of my city(town/village) Key words: …years ago, …months ago, last year, last month Key sentences: there was/were.. 主题：the changes of my hobbies Key words: go cycling, ice-skate, play badminton Key sentences: I didn’t like…/ I liked …

I couldn’t …

教材

分析

第四课时

教学内容：B Let’s talk

主题：the changes of the people

Key words: quiet, active

Key sentences: I

was/wasn’t…

I had …/ I didn’t …

I couldn’t …

第五课时

教学内容：story time & Let’s wrap it up 主题：

the other changes I know Changes are all around us. Some are good, some are bad.

第六课时

教学内容：read and write 主题：Wu’s dream Key task: 以思维导图的方式呈现Wu’s dream. 学生能根据图中关键信息复述课文。并完成写作my dream

第四单元运用过去式谈论以及比较，难度不断加大，谈及的范围也越来越广。本单元讲变化，A部分我们重点在物体的变化，从学校拓展到课室、家、城市的变化，主要句式是there be存在句的一般现在时和过去时肯定、否定句式的使用。在本节课中主要学人物的变化，会综合使用到一般现在时和过去时，以及实意动词和there be肯定以及否定形式。

六年级（1）班的同学对于一般过去时时态的理解比较好，能较好掌握一般过去时的用法。对于词型的变化，规则变化好过不规则变化，其中there be过去式的学情

变化是新学，be动词的过去式，以及过去时的否定句，对于中下生还比较困难。本节课将过去时的肯定、否定句；实义动词和be动词在一起共同学习，在转述的过分析

程中还设计一般现在时，会给学困生增加难度，课堂上要多关注学困生的理解。

本节课的内容非常符合现在六年级孩子的心理发展特别，他们有兴趣、也有能力去谈论自己的变化。

1

1.

知识能力：

①

能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/ he/ she/ it… Now, I/ he/ she/ it谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为方面的变化。

②

学生能够理解Let’s talk的对话大意，并能运用正确的语调和意群停顿朗读所学对话。

教学

2.

学习能力：能利用文章的骨架，将对话补充完整；能用自己的语言去总结对话目标

的主题；能从谈论别人的changes延伸到谈论自己的changes。

3.

思维品格：利用课文插图发展学生的观察能力、利用文本，培养学生归纳总结的能力。利用骨架教学，发展学生的推理能力。

4.

文化意识：在通过then and now的比较，发现自己的变化，肯定一个不断追求更好的自己。并在感知变化的过程中发现、感激给予我们帮助的父母、老师、朋友等。

教学

在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/ he/ she/ it… Now, I/ he/ she/ 重点

it谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为方面的变化。

教学

能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态难点

对比自己与他人过去和现在的变化。

学前预学

课前铺垫

课前准备

学生照片

课件

复习有关外貌、性格方面的形容词；准备一张几年前的照片，可以是单人的也可以是全家福。

Step 1: 课前热身

听说铺垫

(1) Free talk 教

T: Look at my title here, what are we going to learn in this lesson?

学

S: We are going to learn …

T: What did we learn before in part A?

S: We learned about the changes of …

T: We are going to learn the changes. What changes are we going to learn?

设

S: We are going to learn the changes of …..

计

T：We are different every year. You are growing older and older. I am getting older and older .We all changed a lot. I have some old photos of me. Are you interested? (2) Talk about the teacher’s changes.

①

Listen how did teacher change? 2

T: I changed a lot too. Please listen and watch carefully, and then try to remember Miss Zhang’s changes?

②

Discuss with the partner. Try to repeat how did Miss Zhang change?

S: …用第三人称转述老师的变化，注意纠正一般现在时三单错误。学生一边描述一边板书。

③

What changes are we talk about?

T：What did I change? Can you please sum up? 老师从哪些方面描述的了自己变化，让学生根据板书做一个总结。

Step 2 创设语境,模仿言说

1. Let’s try.

T: Mike’s friends are visiting in his home. Are they looking at the old photos? Let’s listen and circle.

T：Let’s sum up the dialogue. How did Mike change?

2. Let’s talk

1) Look and guess 读图猜测Mike的变化

T: Let’s look at Mike’s old photos. What other changes can you find? Let’s watch and guess.通过读图和推理，猜测Mike还有哪些变化。可以参照老师的板书。

2) Read and guess 阅读对话，猜测确实句子可能是什么？

T: Now, let’s read the dialogue among Chen Jie, Mike and John. How did Mike change?

Try to fill in the blank with your partner.

3) Read and choose 阅读对话，在给出的答案中挑选正确的答案。

4) Listen and check

听录音，检查答案。

5) Listen and tick

听录音，理解对话的内容，以勾出正确答案的评价方式去检查学生对对话的理解。

6) Listen and imitate

7) Dubbing

8) Retell the dialogue.

Step 3:互动合作

举一反三

3

T: Imitate the dialogue, talk about Chen Jie’s changes. 模仿对话内容，谈论陈洁的变化，可以扮演陈洁，也可以以观察者的角度去谈论陈洁的变化。

Step4: 拓学延伸,有效输出

1.

Look and say：

Our friends changed a lot. What about you? How did you change?

T: I have an old photo of you when you were in Grade 1. Let’s have a look, do you know who are they?

2.

The students talk about their changes.

3. Show their own photos and talk about the changes of themselves.

4. Why did you change?

How did you grow up？Who taught you riding a bike? Who helped you? 5. Let’s sing a song.

Step5:

自主学习

课外应用

1. Finish the composition.

2. Think about the changes of your grandparents. What could they do before? But now they can’t do it.

Unit 4 Then and now B Let’s talk

The changes of the people What

appearance hobbies Before

Now

板书设计

abilities property character study grow up + help make you better and better teach

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