C名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

1.能完成“Let’s check”部分的听力任务。2. 能完成“Let’s wrap it up”，训练过去时和现在时，并强化区分和理解。3. 能读懂“Story time”的故事，了解地球的变化，教育学生爱护大自然和地球。4. 提高学生听、说、读的综合能力。理解“Let’s wrap it up

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-25 17:18:00

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学校：金昌市实验小学

C名师教学设计1

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关键词：C名师教学设计1

正文

能完成“Let’s check”部分的听力任务。

2. 能完成“Let’s wrap it up”，训练过去时和现在时，并强化区分和理解。

3. 能读懂“Story time”的故事，了解地球的变化，教育学生爱护大自然和地球。

4. 提高学生听、说、读的综合能力。

理解“Let’s wrap it up”部分过去时和现在时的区别，并能灵活运用。

对“

Story time”的理解以及对地球变化的了解，教育学生爱护大自然和地球。

单词卡片、教学光盘。

Step1：Warm-up (1)

取出“Let’s learn”的单词卡片，“开火车”

认读单词及短语。

(2)

拿出Part A部分“

Let ’

s learn ”的单词卡

片，并运用

“

There was/were …”

“

There is/are …，，句

型来对比介绍学校前后的变化。

(3)

取出Part B部分“Let’s learn”的单词卡片，并运用句型“Before，…couldn’t…Now，…”对比介绍自己能力或爱好的变化。

(4)

播放本单元歌曲“Changes in me”，复习巩固过去时和现在时。

Step2：Presentation (1)

完成“Let’s check”。

A.组织学生观察图片，并说出图片中人物所做的动作。

B.听第一遍听力，将图片排序。

C.听第二遍听力，将没有听到的单词或词语删去。

(2) 完成“Let’s wrap it up”。

A.组织学生观察图片，了解变化。

B.同桌二人相互介绍这五幅图的变化，强化训练过去时和现在时的对比区分。教师可举一例，进行重点强调。如：

It was raining. Now，it is sunny.(区分

was，is)

Step3：Consolidation and extension 完成“Story time”。

A.组织学生观察第一组图片，小组讨论第一组图片的内容，并区分过去时、现在时、将来时，了解人类生活方式的变化，并引导小组围绕图片运用过去时、现在时和将来时进行对话。

B.将第二组图片顺序打乱，发给每组，并组织学生排序，然后小组派代表介绍图片内容，介绍地球的变化，可以找自己的组员饰演tree，river，building bird。如：Many years ago，

there are many green trees and clean rivers. Our hometown is beauti¬ful. Now，

there are more and more buildings. Then more and more green trees are disappearing. So，…

C.第三组图片也可以采用第二组图片的方法

进行学习。

D.最后要呼吁学生爱护花草树木，爱护动植物，爱护大自然。

Step 4：Homework 向同学介绍自己家乡的变化。

本部分以听、说、读的形式复习本单元的重点单词、短语及句型，即过去时、现在时的对比运用，能灵活运用句型“There was/were …”“There is/are …”来表达过去和现在的变化。“Story time”部分出现将来时，教师可做简单地介绍。注意在教学过程中培养学生爱护家园的美好情感。

关于本教案的常见问题

Q：C名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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