1 维也纳森林的故事优秀教案范文

课题

1 维也纳森林的故事

课时

2 1.正确认读6个生字，正确书写本课11个生字。理解“奇光异彩、炫教

学

目

标

目、赏心悦目”等词语的意思。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生的作用。

3.认识、领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解并感受维也纳人与自然友好、亲密的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

重点

难点

理解课文形散神聚的写法，让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。激发学生与自然和谐相处的美好愿望。

预设教学路径

第一课时

预设学生活动

备择方案

一、图片导入，引发学文兴趣。

（一）请学生介绍自己曾去过

的风景宜人的地方。

（二）播放约翰·施特劳斯的

名曲《维也纳森林的故事》，同时出示多媒体课件，展示维

也纳森林的美丽景色。

（三）引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。

师；奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！

眩惑：迷二、初读课文，整体感知文本。

（一）学生自由读课文，课件惑。张目：睁眼。出示自读要求：通过读文，感颁布：公布，发

受如图中一样令人心动的景布。

色。

答疑解惑

清爽宜人：

清洁凉爽，合人

（二）反馈交流：让学生图文结合，说说维也纳给你留下的初步印象。

指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。

思考：①维也纳森林有哪些特点？

②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。

此时，学生可能只是空洞的概括、赞美，可以通过后面的学习使其认识有所丰富和提升。

三、研读文本，了解维也纳森林的特点。

考维也纳森林有哪些特点。

反馈交流时，教师要引导学生从面积广、景色美、作用大三方面进行概括。对于学生独特要加以肯定和引导。

心意。

埋伏：在估

计敌人要经过学生边听边划并作旁批。

的地方布置兵

（1）景色美；（2）面积广；（3）力，伺机出击。温文尔雅：作用大。

态度温和。

目力所及：视力能达到的

地方。

和谐：配合的适当均匀。

森森然：树学生默读课文

木茂盛繁密惑军队整齐威严。

和谐：配合

的适当匀称。

（一）课件出示阅读提示：思

的认识，只要是正确的感悟就

（二）小组讨论，课件出示阅

读提示：从哪些段落感受到维

也纳森林具有面积广、景色美、作用大的特点。在书中勾

反馈交流：随学生的回答，课画出来。

件出示第2至5自然段的相关

内容。通过反复朗读，使学生

加深了解，提升认识。重点体

会森林带给我们的感受。

结合语言环境，让学生通过朗

读理解“奇光异彩”、“炫目”、

“赏心悦目”等词语的意思。

请学生回答相关的语句，

（1）景色美（板书；景色美）

“放眼远眺，绿海无边，每一并并谈谈自己的感受。

棵树都使一朵绿色的浪花。多

少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”

指导朗读，读出维也纳森林的美。

（2）面积广（板书；面积广）

“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米……整个国土的44％被森林覆盖。”

“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”

这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？

（3）作用大（板书；作用大）

森林具有降温的作用。

结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。

4、质疑：皇家猎宫为何建在此处?

四、深入思考，朗读回归整体。

“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”

“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。”

“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。”

“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。”

……

“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时……林间更是烟雾飞扬，真是壮观！”

例如：打铁时，夏季下雷阵雨

时，壶里的水溢到炉子上时……

（水遇热形成的水蒸气即烟

雾）

文章中心句作铺垫。

说明维也纳空气清新。为明确

（一）教师要引导学生从维也让学生说一说此时你是怎样纳森林的特点来思考，理解森理解“维也纳人的骄傲与福气林是维也纳人的“骄傲与福气”。

的绿色包围之中。”课件出示之一，是他们生活在重重叠叠

（二）伴随音乐《维也纳森林句子

的故事》，请学生选择最能体现人与自然和谐相处的段落进行朗读。

五、情感升华

1、整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。

第二课时

一、交流感受，导入新课。

（一）课件出示音乐和图片

（二）请学生用一两句话说一说维也纳森林给你留下的印象。

二、引发思考，唤起学生保护环境的意识。

（一）课件出示阅读提示：这样美丽的环境、和谐的生活是凭借什么创造的？在文中画出来，并写出自己的感受。

师：这种和谐生活的创造凭借的是什么？文章中有关键句提示吗？

带着自己的感受试着读一读。

学生选择自己最喜欢的段落，

展示朗读。

学生主要会从维也纳森林的

景色和人与自然和谐的关系

两个方面交流。

自读课文

反馈交流中，要

引导学生认识

到维也纳森林

的故事充分体

现了人类与自

然友好、亲密、

融洽相处的关

系，是人们对大“维也纳人明白，宜人的气候自然珍爱的结不只是上帝的恩赐，更是缘于果。在保护自然祖祖辈辈对这种恩赐的倍加方面，维也纳人珍爱。”

做了哪些事？

师：是大自然与人类的友好、

亲密、融合的关系，是人们对

大自然的珍爱，大自然需要人

们的保护，人们生活的环境也

依赖着大自然。

①颁布了《森林法》

②视草地如居室内的地毯

③不肯使用汽车内的空调

④与动物的和谐相处

提示：人与自然、环境的关系，如何相处方面。

（二）看到这一幅幅美丽的景

色、和谐的画面，联系自己的

生活环境，谈谈你对人与自

然、环境的关系的认识。课件

出示要求

师：维也纳森林的一切得益于

上天的恩赐，更离不开维也纳

人祖祖辈辈对这土地的珍爱，

人类与自然的和谐相处在这

里得到了最完美的体现。看到

了这一幕幕美景，同学们对此

有什么想说的吗？可联系生

活的情景。（板书：人与自然

和谐相处）

小结：同学们，世界上美好的

东西，都是可以创造出来的，

我们跟自然的关系也是这样。

我们只要爱护环境，与大自然

和谐相处，同样可以拥有像维

也纳一样美好的生存空间！

（三）学习课文最后一自然

段：“还有比这更美好的表达

大自然与人类亲密和谐的颂

歌吗？”结合自己的认识，通

过朗读加深理解。

三、写出学文感受，升华情感。

（一）学习了文章，一定对你

有许多震撼。把你感触最深或

最想表达的情感用简短的几

句话写下来。课件出示

（二）伴随音乐，让学生读出

内心真实的感受，让他们的情

感肆意飞扬，让我们共同期待

像维也纳森林一样和谐的生

活早日到来。课件播放音乐

四、交流识字方法，书写生字。

（一）教师要重点指导学生在学生充分学习的基础上，让“顷”、“蒂”的读音。

他们各自介绍易读错、写错的（二）书写生字，注意引导学生字。

生归类记忆并书写。课件出示

分类生字

教师要着重指导“盔”、“骤”

的书写，使学生注意上下结构和左右结构的字书写的间架结构，尽量把字写美观。

维也纳森林的故事

板

书

设

计

维也纳森林特点：

景色美

面积广

作用大

人与自然

和谐相处