9.约分教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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2011年苏教版五年级数学下册《约分》教学设计宜阳县韩城镇西关回民小学孙红雷教学目标：1、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。2、使学生在探索合作交流的过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体验数学价值。教学重、难点：

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所属课文：9.约分

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2022-10-24 23:10:20

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学校：宜阳县韩城镇西关回民小学

9.约分教案设计（一等奖）

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关键词：9.约分教案设计（一等奖）

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2011年苏教版五年级数学下册

《约分》教学设计

宜阳县韩城镇西关回民小学

孙红雷

教学目标：

1、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。

2、使学生在探索合作交流的过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体验数学价值。

教学重、难点：

1、重点：利用分数的基本性质进行约分。

2、难点：掌握约分的含义和一般的约分方法。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、师：先听个故事热热身。一天，猴妈妈买回来一个大西瓜，猴哥和猴弟兄弟俩馋得直流口水。猴妈妈说：猴哥吃这个西瓜的2/8，猴弟吃这个西瓜的1/4。猴弟听罢，嘴撅得可长了。同学们，运用我们所学的知识来劝劝猴弟吧。

2、出示题目6/20=（）/10

15/18=5/（）

在括号内填适当的数。

师：说说你是怎么想的？

两个数一样大，哪个看起来更简便一

些？为什么？

师：后者看上去简单一些，看来分数的基本性质的应用挺广泛的。今天我们仍然要运用分数的基本性质进行新知识的学习。

二、探究新知：

1．利用分数基本性质来解决新知

课件出示例13

小组讨论说出你们的方法。

方法一:根据分数与除法的关系

6/12 方法二：根据分数的意义

3/6 方法三：借助图示理解

1/2

6/12、3/6和1/2相等吗？

由分数的基本性质可知，把6/12的分子和分母同时除以2，再同时除以3，得出6/12=3/6=1/2 2、理解约分的意义

师: 6/12、3/6和1/2相比，分子和分母分别变小了，但是分数的大小没有发生变化，像这样把6/12和3/6化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫作约分。（板书课题）

约分的依据是分数的基本性质。

师：约分到什么时候分子和分母都比较小了？

分子和分母互质时。

在约分的时候要注意书写。（板书）

3、约分方法

出示幻灯片逐一讲解约分方法

方法一：分步约分法（用分子、分母的公因数逐次去除分子、分母）

方法二：一次约分法（用分子、分母的最大公因数去除分子、分母）

也可以直接写成6/12=1/2 4、理解最简分数的含义。

师：观察，把6/12约分后为1/2，,1/2的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。

出示4/8、2/5、4/7、5/15，判断哪些是最简分数？哪些不是最简分数？

为什么？强调约分时，通常要约分成最简分数。

三、巩固练习

1、完成课本68页练一练

2、我是小法官

约分时，每个分数都是越约越小。（

）

分母是20的最简分数有7个。（

）

四、课堂小结：

今天这节课我们主要学习了什么知识？你认为在约分时要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：9.约分教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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