4 少年闰土优质课教案整理

陶二小学五年级语文下册教案

组别

五年级

科目

语文

时间

课题

4 少年闰土

执笔

教师

两课时

教学时数

1

教材

《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，

刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者分析

和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。

教学

目标

1、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十一个生字。

2、能够正确理解“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、祭祀、如许、先前、稀奇、无穷无尽”等词语的意思。联系上下文理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

3、了解闰土是个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年。

教学

重点

难点

板

书

设

计

教

学

反

思

学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。

理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思。

少年闰土

雪地捕鸟

聪明能干 喜欢

海边拾贝

见多识广 佩服

看瓜刺猹

机智勇敢 羡慕

潮汛看鱼

见多识广 怀念

教

学

流

程

备

注

2

第一课时

一、课前谈话，激发兴趣。

同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》

二、启发定向，选择目标。

老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。

老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例

三、整体感知，小组合作，自主释疑

1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。

2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。

3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。

第二课时

一、创设情景，复习导入 师谈话：通过上节课的学习，说说你对闰土的印象。——学生自由说。 （课件出示图一）1、师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一位十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这副画的内容说下去？2、全班看图背诵第一段。3、从内容和画面中，你感受到什么？二、抓住对话、了解闰土 1、师：闰土身上有什么特别的地方吸引了“我。”你能从文中找出一句话来说吗？ 2、（课件出示：句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。 3、那文中闰土向“我”讲了哪几件事？出示课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？什么时间或地

点？（两个字。）干什么事？（两个字。）请快速摸读课文6——15段找一找。 4、学生汇报：指名读内容，并概括师相应板书；雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 5、在这四件事中你最喜欢哪件，为什么喜欢？——生说 三、研读课文，整体感知 课件出示学习任务：选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方谈自己的认识和看法。（学生读课文） （一）、学习——雪地捕鸟 1、（课件出示句子）：“我们沙地上….蓝背…”从着句话中你感受到闰土是一个怎样的孩子？ 2、你从哪里看出他的聪明能干？生读句子你们又说他-——知识丰富。是从哪里看出来的呢？从鸟名（出示鸟图） 3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能干，想不想来操作呢？（生边说边演） （二）学习——海边拾贝 1、下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。（男女读）说你有什么感受？ 2、你们想到海边去看看吗？为什么？生：（了解贝壳的样子…）老师也想

3

去，那我们一起去看（出示贝壳欣赏）

我们都想去海边捡贝壳，那我们要怎样的心情去呢/（高兴、快乐…） 情感朗读 （三）学习——看瓜刺猹 1、

师引读：你是去管贼吗？生——不是。师：看瓜刺猹。好那你们自己读读，挑出你认为重点的句子读。 2、学生汇报。

（1）出示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

）从这句你体会到什么？ （2）还有哪句，既然是走，年我们就接着走吧。出示句子：（“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”）指导读——刺——快而重。————生读——（走到了，看见猹了，你便刺。） （3）那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊？学生表演完整动作。从而可见他是一个——机智勇敢的孩子。 （四）学习——看跳鱼儿 1、

出示句子：“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”引读， 2、

面对闰土跟我讲的这些事，我又有什么感受呢/——惊讶、稀奇、羡慕、想去看，

3、

从文中找出一句话来表达作者“我”的感受。（14段）读。 4、

出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 5、

根据学生回答出示课件：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的？

出示课件：闰土在（ 海边 ）时，我正在（ ），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；

闰土在（ ）时，我正在（ ），不知道（ ）；师引读，生接读：

四、总结、拓展延伸 1、

在分别时他们会说什么呢？课件出示（图）。谁能结合图中人物的神态、动作说一说。

2、课文又是怎样写的呢？请同学们读读最后一段。 3、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，文中说他们从此没有见面，其实三十年他们又见面了，不过三十年后的闰土也有了很大的改变，究竟是什么原因使他改变的呢？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。 五、作业超市，自由选择。 师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。 课件出示：作业超市（任选一题）：1、看图，模仿课文第一自然段景、人、物三者结合的写法，看图写一段话 2、学习本文通过人物的外貌及语言来反映人物特点的方法，写一个你最熟悉的人，让同学猜猜他是谁？

4