综合学习四ppt配套的教学设计及说课稿

《我家是动物园》

——城角街小学

高君

一、设计理念

在《语文课程标准》中对第一学段的习作要求如下：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”基于这一要求，我们选取了绘本故事，展开读写绘练习。

绘本是学生们最喜爱的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》,让学生了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和外貌等个性品质。积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

二、教材分析

绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。

这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让学生充满惊喜和快乐，它能让学生体会幽默产生共鸣，并展开合理联系。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句尝试让学生去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

三、教学目标

1、阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3、结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......

其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或身边人。

4、仿写绘本，学会抓住人物特点介绍人物。

四、教学重难点

1、阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

2、结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或身边人。

3、仿写绘本，学会抓住人物特点介绍一个人物。

教学准备：

PPT课件、仿写句式卡片

教学过程：

一、激趣导入：

师：孩子们，你们去过动物园吗？见过什么动物？（四个）（你们真棒）今天呀，咱们去一个特殊的动物园，家里的动物园。（强调“家里”）

稍作停顿。

师：咦？家里居然能有动物园？现在我们一起去参观参观吧。（出示封面）

二、带入情景，讲述绘本，带动学生敢于、乐于表达

1、师：这就是我们今天阅读的绘本故事《我家是动物园》。

师：“欢迎光临”这就是我们动物园的小主人，他都迫不及待地要迎

接大家去他家参观啦！

师：初次见面，先来做个自我介绍吧。（播放录音）。

咦？祥太在干什么呢？（出示图片）

生：趴在书上。倒立。（让学生详细观察，多发言。）

师：祥太可真是调皮呀！你们觉得他像哪种小动物呢？

生：小猴子！

师：（录音播放）他和小猴子有什么相似之处呢？

学生总结：饮食、特长。

师：现在，我们跟祥太一起走进他家的动物园吧！

2、讲述绘本故事。

（1）师：看，这位是祥太的爸爸，大家从这幅图中看到了什么？

生回答，不局限答案。

生回答：手里的食物、外貌、大吼的状态等。

师：大家觉得他是什么动物？

师出示录音原文内容，讲述。（适时指导，抓住人物特征。注意运用语气助词带动学生情绪。）

师：小祥太介绍了爸爸的什么特征？

生：饮食、性格、外貌。

（2）师：这位女士，是祥太的妈妈，大家看看她在做什么？

学生观察图片回答：洗好多衣服、祥太在水盆里等。

师：她可真像是只爱干净的大浣熊呀！（学生对浣熊的特点不够了解，所以直接总结。）

3、师出示故事，读出内容。

师：你们家谁最勤快呢？你在家的表现呢？希望你也能成为一只勤快的小浣熊。

（3）出示爷爷的图片

师：大家看到了爷爷的什么特点？（腿长、个子高——外貌：像长颈鹿。）

师：你喜欢坐在谁的肩头呢？心情怎么样？（体会家人之间的和谐与爱）

（4）直接出示图片读出原文。

师：真是洋气的奶奶呀！奶奶不仅爱美，还有什么特征呢？

——性格、行为。（时时惦记带礼物，体现对于家人的爱）

师：你身边有这样的人吗？

（5）

师：翔太从哪方面来介绍妹妹呢？——性格、行为。

——妹妹真是一只活脱脱的小白兔呀！

（6）

师：咦？曾祖母这是在做什么呢？

生：站在树上、眯着眼睛、温柔、祥和等

师：是呀，她是一只猫头鹰。。。。。。

师：行为、语言、性格、外貌。

4、信息整合：

师：多么有趣的动物园呀！

为什么祥太能把家里的动物园介绍的如此生动呢？

生：因为他介绍出了人物的特点。（指出板书）

将人物与其特征相结合。结合板书。（人物与动物有相似点）

5、师：谁想再来绘声绘色地给我们介绍一下祥太家的动物园呢？（出示句式标红的图片）

6、师：在介绍人物的时候，既要有自己对于人物的认识，这是心中有“我”，又要结合人物的特征，这是心中有“他”。这样，人物才会介绍的比较全面。

三、结合解读，趣说人物，着手写绘

（注：在学生介绍人物的时候，如果出现不适宜的言语，及时引导，提醒学生不要妄评任何一个人，不是别人不好，而是你没有发现他的美。）

师：要求：我们的家和班级也是一座充满欢乐的动物园。选择自己或是身边的一个人来介绍，说特点，联想动物。

第一人称

介绍自己

我叫________，是个小_____孩。其实呢...... 我是________，_____________________。

第三人称

介绍身边人

这是我的________，___________。其实呢....... 他/她是_________，___________________。

（1）自由思考

师：请你们根据游戏要求，大胆联想。

（2）交流分享

师：谁来试试看？（充分说）

（3）评析总结

你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。

四、写绘作品、感受生活中的爱

师：孩子们，千人千面，我们都是与众不同的个体，我们相识、相知，彼此包容、彼此陪伴，又让我们一个个个体融合成为了一个个家庭一个个集体。真高兴，今天你们带着老师认识了这么多新朋友。希望大家像今天一样，学会感受自己的内心又去尊重他人的差异。用心去感受美好吧！最后，给大家推荐两本温情小绘本《我爸爸》《我妈妈》，有机会，和爸爸妈妈一起读一读吧。