5.数的顺序优秀教学设计内容｜教案在线预览

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100以内数的比较大小教学目标1．经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2．进一步体验数学与日常生活的密切联系。3．培养学生知识迁移抽象概括的能力。教学重点：能正确比较100以内数的大小。教学难点：掌握比较100以内数的大小的方法。教具准备：多媒体课件教学过程一、导入询

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所属课文：5.数的顺序

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2018-04-09 07:51:00

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学校：含山县清溪中心学校

5.数的顺序优秀教学设计内容

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2018-04-09 07:51:00

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关键词：5.数的顺序优秀教学设计内容

正文

100以内数的比较大小

教学目标

1．经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2．进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3．培养学生知识迁移抽象概括的能力。

教学重点：能正确比较100以内数的大小。

教学难点：掌握比较100以内数的大小的方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、导入

询问爸爸和爷爷的年龄，问：你们知道谁的年龄大吗？

要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学***小。

二、学习新知 1．

教学例题

今天的天气可真好，小松鼠和小白兔一起到海边去玩，看到了许多美丽的贝壳，它们兴高采烈地拾起来，谁拾的多呢？

出示情境图。提问：你看到了哪些数学信息？

小松鼠和小兔谁拾得多？你是怎样想的？

谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。

谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。

你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？

教师板书：46 38

指定学生上黑板>。全班学生读一读算式46>38。

2．

教学“试一试”

谈话：老师这里还有两组题，你们能比较出它们的大小吗？

学生在书上完成并汇报结果。说说你是怎样想的。

三、巩固深化

1．“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。

指名汇报。

2．“想想做做”第3题。

学生独立完成，同桌学生互相检查。

3．“想想做做”第1题。

提问：会比较数的大小了吗？我们来看看玉米老师又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：三十几在几十与几十之间？七十几比几十大，比几十小？

4．“想想做做”第4题。

（1）写出三个个位上都是6的两位数。

学生写好提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？

为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）

个位上是6的两位数有几个？（顺次说一说）

(2)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。让学生独立完成后再相互交流。

5．“想想做做”第5题。

独立完成，集体订正。最后一题说说想法。

四、全课总结

今天你学会了什么？有哪些收获？

五、游戏下课

（1）每人写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。

（2）“数比40大而比70小的同学下课”；

“数比40小的同学下课”；

“数比70大的同学下课”；

“数是40和70的同学下课”。

关于本教案的常见问题

Q：5.数的顺序优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.数的顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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