26 朱德的扁担教学评价实录

26、朱德的扁担

一、教学目标：

1、知识与技能：

正确认读本课九个生字，会写田字格里的八个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

2、过程与方法：

查阅资料，了解朱德。

小组合作，专题研讨，朱德是一个怎样的人。

交流朱德前辈的故事。

3、情感、态度与价值观：

理解课文内容，培养热爱革命领袖的思想感情。

二、教学重点：

了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

三、教学难点：

体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

四、课前准备：

课件、搜集有关朱德的故事。

五、教学流程：

活动的组织与实施

一、

创设情第一课时

一

、导入

境，引入新课

１、课件或图片出示朱德像。

认识“朱德”这两个字。你们知识他是谁吗？

2、

过渡

师：课件或图片出示扁担图，

也可出示实物。认识“扁担”

这两个字。

这就是扁担，谁知道用它可以

干什么？“扁担”这两个字怎

么记.

二、学文

教学环节

设计意图

备注

课题中“朱

德”

培养学生的“扁担”两个词里的四个问题意识。

字都是本

课要求认识

的生字，其中

有三个字是

要求会写的字。利用图

片，

随着出示课题分散识字。

二、

（一）揭示课题，齐读课题。

这样字不离（二）自读课文，自学生字。

词，音、形、 １、自读课文，老师提示要义紧密结合. 注意认读生字，多和生字打招

呼，直读到自己满意为止。

2 、同桌互读。

3、

指名接段读文。

学读书的情况。

（1）评价优点

（2）提点意见

让学生根据自己的实际情况，有重点省时高效。同时注重对字义的理解。

4、

学生评价刚才那几个同的识字，做到 5 、出示生字，会读的字多

读读，不会读的字到课文中找

一找念什么，并想想怎样记住

它。

生字放在词6、选择一个自己认为难记的语中认读，有初读课字，说说怎样记住它，并用这利于学生认文，整体感知

个字组词或说一个句子。

读记忆。

6、开火车识字。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

（三）学生自由朗读整体把重点指导与握

学生找规律（1）自由读书准备

写字相结合。（2）说出自己的观点并说明促进写字能理由其他学生可以对他的观力的提高。

点补充或反驳，教师加以指

点，如：战士为什么藏朱德

的扁担?为什么后来不藏

了？

（3）相机指导学生有感情的读课文。

第二课时

一、抓住重点词语引导学生感悟

三、再读课文，随文识字

四、课后延展

1、自由读第三自然段

2、找找大家因为什么敬爱朱德同志而不藏他的扁担

二、集体研讨，同桌推荐

三、想想大家都敬爱他什么。

二、写字

1 、开会车检查生字认读情况。

2 、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

5、

让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6、

学生练写其他的生字。

7、用这些字组词。

三、学后总结

老师让学生总结我们应该学习朱德同志的哪些品质

重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。

在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。

四、课后延展

朱德的感人故事还有很多很多，请你课后收集他的故事开个故事会