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正文

三年级下册语文园地三——我的发现、反问句与陈述句互改的方法

教学目标:

1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。

2、认识反问句和陈述句的句式特点,并能学会把陈述句改为反问句,把反问句改为陈述句。

教学重、难点:认识反问句和陈述句的句式特点,并能学会把陈述句改为反问句,把反问句改为陈述句。

教学时数:一课时

教学过程:

一、比较导入

1、比较两个句子。

(1)同学们今天非常精神。

(2)同学们今天难道不精神吗?

2、生自由说这两句话表达的意思是否一样。

3、师:有的同学说一样,有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子,看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴。

(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思一样。)

4、以同桌为单位,一人读一句话体会。

5、小结:

文中这两组句子,其中一个是肯定句,一个是反问句。虽然它们的句式不同,语气不同,但是表达的意思完全一样。

二、做游戏

老师说一个表示肯定的句子,让学生说一个意思一样的反问句。

1、认真学习正是好学生的表现。

2、翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。

3、雷锋叔叔是我们的好榜样。

4、羊圈修好了。

5、我们不能浪费时间。

下面老师再说一个表示反问语气的句子,学生说一个意思一样的肯定句。

◊、昨天的那场雨下得不大吗?

◊、我们不应该相信自己的眼睛吗?

◊、早上锻炼身体不好吗?

◊、难道他不是我的朋友吗?

◊、妈妈每天这么辛苦,我们难道不应该尊敬她吗?

三、反问句与陈述句互改的方法

(一)、认识反问句和陈述句的特点:

1.你难道不知道正确答案吗?

2.你知道正确答案。

这两个句子有什么共同点和不同点?

1.你怎么能这样做呢?

2.你不能这样做。

这两个句子有什么共同点和不同点?

总结:

通过以上两组例子能够分析出反问句与陈述句的异同。反问句中,一般都带有反问词“难道……吗”“怎么……呢”而陈述句却没有。陈述句和反问句中,有的含有否定词“不”。反问句的句尾标点为“?”而陈述句为“。”

(二)、反问句改为陈述句:

1、你难道不知道今天表演吗?

2、你们怎么能破坏环境呢?

总结方法:

1、去掉反问词:“难道……吗”或“怎么……呢”;

2、把“?”改成“。”;

3、把原句的意思反过来,加(减)否定词。如“不知道”改为“知道”,“能”改为“不能”等;(口诀:有“不”去“不”,没“不”加“不”)

4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。

试一试:

1、我们不能欺骗别人。

2、小草是可爱的。

3、我们不能被困难吓倒。

(四)、反问句与陈述句互改的方法:

1、加(减)反问词:“难道……吗”或“怎么……呢”;

2、把“?”“。”进行互改

3 、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等);将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等);方法:(有“不”去“不”,没“不”加“不”)

4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。

我会改:

1、要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗?

2、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

3、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?

4、看一眼这样的月夜,真让人陶醉。

5、人们怎么不希望车子能停下来,不希望时间能停下来?

6、这支队伍能经受住这样严峻的考验。

四、课堂小结

这节课,我们主要认识了陈述句和反问句的句式特点,并学习了它们之间的互改方法。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台主要内容及教案内容