三位数乘两位数优秀说课稿

三位数乘两位数（第1课时）

教

学

目

标

1.结合具体问题，经历自主尝试计算、交流、总结三位数乘两位数计算方法的过程。

2.掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。

3.在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐。

教

学

重

点

掌握三位数乘两位数的笔算方法，能进行正确的计算。

教

学

难

点

理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末位应写在什麽位置上。

教学过程

一、问题情境

1.师生谈话，由早餐谈起，引出磨面粉的问题。

师：同学们，谁愿意给大家说一说你今天早晨吃的什么饭？

学生可能回答：面包、馒头、鸡蛋、煎饼……

师：你们知道我们每天吃的面包、馒头等食物都是由什么做的吗？

生：面粉。

师：对，我们每天吃的馒头、面条等首先是农民伯伯种的小麦，

然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉，才能做出来。今天我们一起来解决一个面粉加工的问题，请同学们看课本第12页。

师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？

2.学生读题、观察情境图，了解数学信息和要解决的问题。

生1：一台面粉机每小时可以磨面粉158千克。

生2：一天有3班工人工作。

生3：一天是24小时。

生4：问题是这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？

二、自主学习

1.根据“这台面粉机一天可以磨面多少千克？”的问题，师生列出158×24的乘法算式。然后，教师启发学生根据两位数乘两位数的笔算方法自主尝试计算三位数乘两位数。要求先用竖式计算，再用计算器检。

2.交流计算过程和结果。先了解哪些同学没有算对，再请学生说竖式计算过程，教师板书，

158×24= （千克）

158 × 24

算完后，用计算器验算一下。

讨论：三位数乘两位数的笔算方法与两位数的笔算方法的笔算方法有什么相同点和不同点？

3.师生共同归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法。先让同学讨论一下，再全班交流，最后教师完整口述。

师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论一下。

学生同桌讨论，教师巡视。

师：谁来说一说你总结的方法？每人说一条。

生1：用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。

生2：用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐。

生3：把两次乘得的数加起来。

最后，教师完整口述三位数乘两位数的笔算方法：

三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。

三、拓展练习

1.提出：这台面粉机一星期能磨面粉多少千克？的问题，让学生说出不同的算法，教师板书出有关算式。然后用激励性的语言鼓励学生自主计算。

学生算，可找两个学生板演在黑板上。

2.检查、交流计算的过程和结果。先了解有没有做错的，再让板演的同学说计算的过程。

四、课堂练习

1.练一练第1题，让学生在练习本上列竖式，独立完成后，将结果填在书上的表格中，

然后全班交流。

2. 练一练第3题，先让学生读题，观察情境图，说说发现的数学信息和问题，再独立计算，然后交流。

3. 练一练第4题，先了解图中的信息，独立完成，再集体订正。

五、课后练习

1.教师谈话，提出：一台面粉机每小时能磨306千克面粉，这台面粉机148小时能磨多少千克面粉？的问题，鼓励学生先求出每星期的小时数，在列出两个乘法算式并计算。

2.练一练第2题。要求课下完成。