1.两位数加一位数（进位）ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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两位数加一位数(进位）教学设计凤阳县亮岗中心小学宋太春教学内容：教科书第74-75页例1和“想想做做”中第1~4题。教学目标1、教学活动使学生理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。2.经历探索两位数加一位数进位加法的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。3.感受进位加

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-06-11 09:27:00

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学校：凤阳县亮岗中心小学

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两位数加一位数(进位）教学设计

凤阳县亮岗中心小学

宋太春

教学内容：

教科书第74-75页例1和“想想做做”中第1~4题。

教学目标

1、教学活动使学生理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握口算方法，并能正确地进行口算。

2.经历探索两位数加一位数进位加法的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。

教学重点和难点

重点：理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法．

难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．

教学准备：小棒、多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、

师：前面我们学习了两位数加一位数，两位数加整十数的口算，老师想出几道题考考你们，能做对吗？

2、

示题口算：32+6=

4+93=

60+23=

24+5= 3、

同学们学的真棒！这节课我们继续学习两位数加一位数，揭示新课。

二、新课探究

1、课件出示课本74页中的情境图

师：图中的小朋友在做什么？他们各自说了什么？

你能提出用加法计算的问题吗？

根据学生提出的问题指名说算式，教师板书：

9+6=

24+6=

24+9= 老师：哪道算式是我们已经学过的可以直接说出结果的？那么今天我们主要就来研究24+6和24+9的口算方法。并板书课题：两位数加一位数。

2、教学24+6=? （1）师指算式：你们会算吗？是怎样算出结果的？说给同桌听听。

不会算的，先用小棒摆一摆，再思考怎么算？

（2）教师巡视，个别指导。

（3）指名回答摆小棒的过程，课件演示。

（4）指名汇报口算方法。师：4从哪来的？

生答：24分成20和4.

根据学生的回答教师课件演示口算过程。

（5）再请一位同学说说，你是先算什么？再算什么的？同桌互相说说你是怎么算的。

（6）师：今天学的两位数加一位数像“24+6”与原来学的如“24+5”有什么不同？

2.教学24+9 师：根据刚才24+6的计算，想一想24+9该怎么算？同桌互相说说。

指名汇报。

根据学生的汇报完善板书口算过程并小结。

三、巩固练习

1、课本地75页“想想做做“的第1题。

2、想想做做的第2题

让学生先计算第一组的3道题想一想怎么算的？下面的两题都是先算什么的？指名说说。后面两组题让学生根据总结出的经验很快的口算出结果来。

4、想想做做第4题。师：你是怎么想的？

四、

课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？在计算时有什么要注意的地方呢？

五、

布置作业

想想做做第3题。

板书设计

两位数加一位数（进位）

24+9=33（张）

/\ 20 4

先算4+9=13，再算20+13=33

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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