12 济南的冬天优质课教案设计｜教案在线预览

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济南的冬天【教学目标】1．有感情地朗读课文，背诵课文。体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味语言的优美，学习作者抓住景物特征展开描写和情景交融的写法。2．体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。【教学重点】体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味语言的优美，学习作者抓住景物

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所属课文：12 济南的冬天

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2018-05-18 00:59:00

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学校：馆陶县马头中学

12 济南的冬天优质课教案设计

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2018-05-18 00:59:00

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关键词：12 济南的冬天优质课教案设计

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济南的冬天

【教学目标】

1．有感情地朗读课文，背诵课文。体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味语言的优美，学习作者抓住景物特征展开描写和情景交融的写法。

2．体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。

【教学重点】

体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味语言的优美，学习作者抓住景物特征展开描写和情景交融的写法。

【教学难点】

体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。

【第二课时】

（一）话题引领，合作探究。

1．师：上节课，我们已经初步感受到文章中的美了，那么济南的冬天究竟奇在哪里，妙在何处呢？下面就请同学们结合中心话题再把课文读一读，把相关的语句画出来，在旁边写一写自己的感受，然后在小组里和同学们谈谈你的感受。

2．学生阅读思考。

3．学生在经过独立思考后在小组内进行合作探究。

（二）咬文嚼字，探究文章。

1．师：同学们讨论的真热烈，谁来说一说你们的收获？

2．学生交流收获，教师引导，品读文章。

我觉得济南的冬天，奇就奇在它的冬天是响晴的、温晴的，我是从课文的第一段体会到的。（学生读课文）

教师追问：作者是如何把济南冬天响晴、温情的特点写出来的呀？

学生：作者把济南的冬天和北平的冬天、伦敦的冬天、热带的冬天进行了比较，把济南的冬天的不同之处写了出来。

教师引导：作者运用了对比的手法把济南冬天既充满阳光又不是烈日当头的特点写的非常的准确生动，让人喜爱，哪位同学还想把这里读一读。

学生进行朗读，体会济南冬天的奇妙之处。

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济南的冬天还特别的温暖，我是从课文的第二段体会到的。

作者用了拟人和比喻的手法把济南冬天温暖的特点写了出来，读来让人感到亲切。指导学生朗读。

济南的冬天奇妙之处还在于他特别的美。我是从三、四、五自然段中体会到的，学生朗读相关的段落。你觉得哪些地方写得最美，作者是如何写出来的。（运用了拟人、比喻的方法）

真美呀，谁还想美美地读一读。指导朗读，体会文章的美。

3．这么美的风景同学们想不想欣赏欣赏？

4．作者用这么优美的文笔为我们描绘如同水墨画般的济南的冬天，从中我们也不难体会到作者的情怀，谁来说一说？

（作者非常喜爱济南的冬天，也非常喜爱济南这个地方。）

作者在文章中全然没有提喜爱二字，可是文章无处不渗透着作者对济南的喜爱之情，这就是寓情于景的写法，希望同学们在以后的习作中也要学习作者这种写法。

【作业布置】

运用本课学到的知识写作《校园的春天》。

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关于本教案的常见问题

Q：12 济南的冬天优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 济南的冬天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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