5 偷瓜课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

5 偷瓜教学目标知识与技能：读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。过程与方法：通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。情感态度与价值观：默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。教学重难点：体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 偷瓜

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-08 09:40:00

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学校：井陉矿区横涧学区横北小学

5 偷瓜课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-04-08 09:40:00

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关键词：5 偷瓜课件配套优秀公开课教案设计

正文

5 偷瓜

教学目标

知识与技能：

读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。

过程与方法：

通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。

情感态度与价值观：

默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。教学重难点：

体会不同语言风格的魅力,把握人物的性格特点.

教学时间: 一课时

教学过程:

一

、引起意向,激趣导入

今天我们学习第五课《偷瓜》，看了课题，你想到了什么？

预设：“偷”是什么意思？毛头娃崽为什么“偷”瓜？怎样“偷”的？结果如何？

二、明释内容

，自主先修快速浏览课文（边读边做批注）

思考：课文讲了一件什么事？

指答，并指导学生完整的表达。

三、调适形式，细读研讨

（一）感悟人物形象。

学习1---5段

文中的人物给你留下了怎样的印象呢？从哪里体会到的？

预设：

1、读第2自然段，你体会到了什么？

2、在第3自然段中找到“越作践”，你又体会到了什么？

3、从第4自然段的描写中你能体会娃崽们怎样的性格？

4、第5自然段“拍手笑”体会到了什么？

5、你从哪些词语体会到

这个人脾气暴躁，又非常小气？

（二）感悟人物的其他性格

学习第6----12段

重点部分处理：

老师要引导学生深入体会以下几方面的内容：

1、娃崽们偷瓜的反常表现是什么？

2、重点感悟孩子们与三奶奶的对话？猜想李善才听到后会想些什么？接下来会怎么做？孩子们这样做的目的是什么？

3、孩子们偷瓜给三奶奶吃，体现了孩子们怎样的品质？

（三）喜人结果

1、请你说说李善才请孩子们吃西瓜时的心理活动吧？

2、孩子们又是怎样吃瓜的？

3、为什么孩子们又来偷瓜时，李善才“躺在窝棚里睡”，你能说说他此时的心理活动吗？

4、你能说说李善才地边的西瓜为什么能侍弄的这么好吗？

四、关注结果，反馈延伸

故事结束了，孩子们与李善才的“斗争”结果竟是如此的平静与和谐，让人感到意犹未尽。课下，请大家自由结组，分角色，准备台词，编排课本剧，演一演。

五、课堂达标训练

•

回答问题

•

文中有哪些主要人物？你喜欢谁？说一说他（们）给你留下的印象？

教学反思：

《偷瓜》一文在语言风格上独具特色，使用了许多方言。比如：“毛头娃崽”、“娘啊，我混”、“咋的？不咋的”、“那敢情是”等，具有浓郁的生活气息和地方色彩，很适合表演。但在课上给学生时间不多，没有很好的满足学生的表现欲望。今后应该对学生多鼓励，多启发，让我们的语文课堂真正地开放、生动起来，收到意想不到的效果。

冀教版小学语文五年级下册

《偷瓜》教学设计

横北中心小学刘丽丽

关于本教案的常见问题

Q：5 偷瓜课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 偷瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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