27 戈壁滩上古长城全国优秀课堂实录

馆陶县第二实验小学

语文组集体备课教学设计

主备人

教学内容

李小雪

执教人

授课班级

授课类型

新授

授课时间

课时

第1课戈壁滩上的古长城

时

知识与技能：认识本课12个生字。借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。了解课文内容，感受古长城古今的变化。

教学目标

过程与方法：采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。通过比一比、读一读，理解课文内容。展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。

情感、态度与价值观：通过了解课文内容，学***的重要性。

教学重点

教学难点

教学准备

识字教学是低年级语文教学的重点，教师要充分利用儿童的生活经验，鼓励学生采取多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。

朗读是理解课文的重要途径，教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容，体会古长城古今的变化，学会分析这种现行的，这是本课教学的难点。

多媒体课件

教学设计过程

学法指导

小组合作

设计意图

结合学生的生活经验创设情境，导入新课，一、激发兴趣，导入课题。

调动情感体验，

1、师：同学们，你们去过长城吗？谁能说一说长城是什么样子的？激发学生兴趣。第一课时

（学生自由发言）

书香通博

翰墨塑美

1

馆陶县第二实验小学

学会自己学2、师出示长城图片，简介长城。

长城始建于春秋战国时期，延续不断修筑了2000多年。到了明代加大了修筑长城的力度，所以我们现在的长城多指明长城。

并且懂得3、师：今天老师带领大家一起去看看比明长城更为古老的长城。（教习，相师板书：戈壁滩上古长城）教师指导书写“戈”、“城”,学生练习相互合作，书写。生齐读课题。

4、读了课题你最想知道什么？生自由发言。

适时出示“戈壁滩”图片，简介戈壁滩。

二、初读课文，解决生字词。

1、播放图片，学生欣赏。

2、用自己喜欢的方式读课文，出示阅读提示。

（1）读通课文，读准字音。注意本课的生字新词，把不认识的字词圈出来，认真读一读，记一记。

（2）标出课文的自然段落。

3、检查识字情况。（开火车读字词，用自己喜欢的词语说话）

三、精读课文，理解感悟。

1、指名学生分段读课文。

2、小组合作探讨：本篇课文主要介绍了长城哪两种景象？你喜欢哪

通过讨论提升思考能力。

互检查

小组合作，学会检查别人的同时规整自己的错误。

书香通博

翰墨塑美

2

馆陶县第二实验小学

种景象，反复读一读，说说你的感受。

3、集体交流，教师针对学生的回答情况相机指导。

古长城

（1）出示古长城图片，结合图片介绍古长城的样子？

（2）士兵为什么没有笑容？ 打仗，死人。有战争就有伤亡，许许多多的战士在战场上失去了自己年轻的生命，多少妻子失去了丈夫，多少父母失去了儿子，妻离子散，家破人亡，所以他们的脸上一点笑容都没有。

（3）仿说词语：叮叮当当。

（4）指导朗读（读出紧张的氛围）。

（5）齐读：让我们一起读读这一自然段感受一下它的古老。

现在古长城

（1）出示今天古长城的图片。介绍现在的古长城是什么样的？

（2）重点指导：古长城为什么变矮了？吹笛子的大哥哥为什么会乐滋滋的？

（3）仿写词语：慢悠悠、乐滋滋。

（4）指导朗读，体会现在古长城的安宁、祥和。

4、如果你是一名小导游，你会怎么为你的游客们介绍戈壁滩上的古书香通博

翰墨塑美

3

馆长城？

四、课堂总结。

陶县第二实验小学

1、仿写词语：慢悠悠、乐滋滋，抄写读读认认一遍。

2、搜集长城的资料

作业设计

板书设计

戈壁滩上的古长城

戈壁、排队、一串、打仗、嘶鸣、挎着、弓箭、士兵、笑容、乐滋滋、慢悠悠、断断续续

成功之处

教学反思：

不足之处

书香通博

翰墨塑美

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