1.认识长方形、正方形、三角形和圆精品学案

认识图形

教学目标：

1、通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称及主要特征，能正确识别这些图形。

2、学生在摸一摸、画一画、分一分等活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形之间的联系。

3、体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点：

把“面”从“体”中搬下来，并能识别这些“面”。

教学准备：

水彩笔，适量的积木、多媒体课件。

教学过程

一、复习激趣，导入新课。

谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？

学生回忆作答。

二、导学过程：

1、出示情境图

谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？

学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。

2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？

学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？

全班交流：你的图形是怎么画的？把同学们画的图形贴到黑板上相应的位置。

3、谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）

二、摸一摸，认一认

1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）

2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）

3、认识三角形。

教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形）

三、辨一辨，说一说

1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。

2、想想做做1 （1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。

学生独立思考后指名回答。

（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？

学生先在小组内说一说，然后全班交流。

四、练习巩固

3、完成“想想做做”第3题。

学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。

展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）

4、完成“想想做做”第4题。

（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？

（2）学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。

（3）小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？

（4）全班交流：指名说一说。

五、课堂总结，课外实践

观看一组用各种图形拼成的美丽的图画，让学生感受数学的魅力。

总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？

课外实践：试着用各种图形拼成美丽的图画，比一比谁最有创意。

板书设计： 认识图形

平 长方形 相 四条直直的边，对边相等。 不

相

平

正方形 同

四条直直的边，四条边都相等。

同

的

三角形 三条直直的边，首尾相连。

面

圆

弯弯的边