10* 还有人活着吗优质课教案内容

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10还有人活着吗

石家庄市井陉矿区贾庄学区贾庄学校曹云英

教材:冀教版小学语文六年级下册

单元:感悟生活,领会哲理

板块:教学设计

教材分析:

《还有人活着吗》从感人的电影镜头入手,语言平实而充满激情。文章以倒叙的方式,记叙了唐山大地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事,表现了遇险者对生命的渴望以及永不放弃的精神,赞扬了救援人员为抢救遇险者全然不顾自己安危的高贵品质。

教学目标:

知识与技能:

1.通过默读课文,抓住关键词句,能够独立读懂课文。

2.了解发生在唐山大地震中的感人故事,体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神。

3.根据课文内容搜集有关资料,开展课外阅读。

过程与方法:

1.培养学生边默读边批注的良好读书习惯。

2.训练学生阅读中通过重点词句理解文章,体会作者所表达的情感。

情感、态度与价值观:

1.让学生体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神。

2.借助学生耳闻目睹的生活实例让他们感受人间真情,以及那种不可折服的民族精神。

重难点分析:

●感悟“还有人活着吗?”这句话在当时对救生人员和遇险人员分别意味着什么。

●理解“我的泪,为人类高贵的精神而抛洒”的深刻含义。

课前准备:

学生课前查找资料,了解唐山大地震的有关情况。

课文描述的《泰坦尼克号》图片。

多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入

(一)今天,我给大家介绍一位朋友,她叫张丽钧,唐山市的一位作家。1998年的一天下午,她在唐山市电影院观看了一部名叫《泰坦尼克号》的电影,深深地触动了她,于是她写下了《还有人活着吗》这篇文章。

教师介绍《泰坦尼克号》这部电影。

(二)学生介绍唐山大地震的有关资料。

(三)看图片,说说你有什么感受?

学生回答。

二、明确目标,自主学习

1.有感情地朗读课文。

2.我会填:贯穿全文的线索是(),课文中这句话共出现了()次,记叙了唐山大地震中的()个小故事,主人公分别是()、()和()。

3.我能画出文中令自己感动的语句,写出体会,并和小组同学交流分享。

三、交流展示,点拨提升

1.预设一:抓住描写露茜的语句“用无比微弱的声音喊着‘回来……回来……”、“露茜勇敢地滚到了冰海之中,挣扎着游到一具尸体旁,拿到并吹响了那只救命的哨子……”让学生想象画面,感受露茜奋力自救的感人场面。

预设二:抓住描写田慧敏的语句“她哭着、喊着,用手拼命地揪断那有可能让她搭上性命的长长的青丝,一绺绺、一根根。双手勒得淌血了,她便用那血水濡湿干裂的嘴唇。”感受她求生的顽强与执著。通过“她抱住那陌生的叔叔,两人一起放声大哭。”感受人间真情。

预设三:抓住描写片冈登的语句“他甚至想到上帝是不是要让他代表一个民族来向另一个民族赔罪……”和“日本朋友,你还活着吗?你在哪里?”感受中国人的善良及人道的国际主义精神。

预设四:抓住描写卢桂兰的语句“她撕烂自己的裤子沾了尿液一点点往嘴里挤,她想着阳光下自己经历过的一桩桩美事、乐事。”感受她坚定的求生信念。

通过“走过医院废墟时,他照例像往日一样,边走边喊:“还有人活着吗?有吗?”

感受救援者一心排险、高度负责的精神。

2.点拨提升:

(1)回顾一个个感人的画面,说一说这三个故事的总领句分别是什么?

学生回答

这声音就是什么?学生回答“还有人活着吗?”

这句话在当时对救生人员和遇险人员意味着什么?课件出示问题

(2)在学生充分表达个人意见的基础上,引导学生说出:对救生人员来说,体

现了他们对每一生命的珍惜和对生命高度负责的精神,要让更多的人活下来;对遇险人员来说,则意味着生还的希望、被救的可能。课件出示

(3)灾难来临,人的生命是多么的可贵呀!张丽钧在文章最后发出了怎样的感慨?

学生回答

这是一种什么样的精神呢?

学生交流,出示课件

引导学生感悟:一方面指的是面对大自然带给我们的灾难,要有一种不气馁、不服输、不放弃的精神;另一方面指的是救生员高度负责、决不留下一点儿遗憾、视他人生命如自己生命的崇高精神。课件出示:人间有真情,人定胜天!

四、拓展延伸,升华情感。

课件播放一组汶川地震中的救援图片,以及灾后重建的汶川。

五、作业

1、唐山地震和汶川地震中有许多感人的故事,课下进行搜集与阅读。

2、写一篇读后感。

教学反思

这篇课文美国电影《泰坦尼克号》引入,以倒叙的方式,记叙了唐山大地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事,表现了遇险者对生命的渴望以及永不放弃的精神,赞扬了救援人员为抢救遇险者全然不顾自己安危的高贵品质。

我在教学中,利用多媒体课件辅助教学,是学生对唐山大地震有了更加直观的印象,给学生带来视觉震撼,收到了良好的效果。在讲授这节课之前,我让学生提前搜集资料,课下布置搜集资料的作业,培养学生的自主动手能力。充分调动学生的积极性,小组合作有成效。

在教学中我还注重对学生朗读的训练,使学生在读中体会遇难人员和救生人员的高贵精神。但是,有些同学的朗读水平仍不近理想,在今后的教学中仍然需要继续努力。

这节课中不太成功之处是,我在教学中,学生谈体会之后,学生再次朗读的机会较少。