成语故事ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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成语故事ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：成语故事ppt配套的教学设计及说课稿

正文

掌握学习方法技巧、知识能力同步提高

教学目标：

1、初步了解成语的特点，感受成语学习的趣味。

2、通过搜集所学成语，分类积累课内外成语，尝试简单运用，拓宽语文学习的领域，体会语文学习的延展性。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：孩子们，今天上课前我要来考考你们，请看大屏幕上，这里有两个成语，我做一个动作，你们来猜一猜，我表演的那个成语？（孤掌难鸣）

2、对的，有谁知道成语的意思吗？告诉我。（请生回答）

3、是呀！一个巴掌拍不响，一个人势单力薄，难以成事，学习上更是如此，上课光靠我一个人讲不行，学习过程中你一个人也不行，所以今天在我们的通力合作下，来进一步了解成语。

二、汇报交流

（一）赏析成语、感知特点。

以小组为单位汇报研究学习过程和所做工作，交流自己在研究过程中的发现与收获。教师梳理总结。时间为10分钟。

了解成语的特点和来源

三、引导语：孩子们，课前老师让你们去收集成语，现在把你们的收集成果准备好，我们一起来展示和分享，一起来感知成语特点。

成语

1、学生分组汇报自己在搜集、查阅资料时的收获与发现。

预设一：学生发现成语的字数有所不同。

（1）学生将不同字数的成语进行分类、整理，通过汇报交流了解到：成语不仅有四字成语还有多字成语，但是四字成语的数量最多。在此基础上，引导：为什么四个字的成语最多？引出四字成语琅琅上口、通俗易懂的特点。

（2）在此基础上总结：不管是几字成语，一旦形成，就再也不会轻易发生改变，所以成语最大的特点就是固定不变。

预设二：学生发现成语是从古代流传下来的。

（1）学生汇报自己从网上、书上搜集到的关于成语的历史资料，通过交流、讨论感受到成语历史悠久，随机总结成语的第二个特点：历史悠久。

（2）除此之外，让学生说说自己搜集资料的时候还有哪些收获。经过交流讨论，学生知道成语还来自民间谚语、历史人物、历史故事。

预设三：学生发现很多寓言故事、神话故事也是成语。

（1）因学生较熟悉寓言故事、神话故事，请学生借助查阅的资料，说说它们与成语的关联。

渗透成语故事：教师对成语的意思进行渗透点拨，使学生更深刻地了解成语的内涵。）

（2）教师总结：不管成语来自哪里，它们都有深刻的含义，所以成语的第三个特点就是含义深刻。

二、根据成语特点，给成语分类。

出示成语：

出示之前三年级到现在学过的成语。

合作探究，积累成语

创设各种情境，让学生在互动中体验成语的魅力，从而提升语文综合能力。

贼眉鼠眼四：智慧锦囊

最后，老师要送给你们一个智慧锦囊，锦囊里的智慧已经来到你们手上，希望你们通力合作，一起得到锦囊妙计！

PPT出示孤掌难鸣等16个成语。

孤（）难鸣

胜券在（

）

博（

）多才

陈规陋（

）

圆凿（

）枘

逍遥（

）外

一（

）之长

（

）夺天工

真（

）灼见

老马（

）途

（

）者多劳

身体（

）行

感（

）身受

邯郸学（

）

相（

）并论 ( )风亮节

答案：掌

握

学

习

方

法

技

巧

知

识

能

力

同

步

提

高

六、总结

师：好了，孩子们，锦囊里的十六字妙计汇成了两句话，生读（掌握学习方法技巧，知识能力同步提高），老师把它送给你们。

通过今天的学习，我们了解到成语源远流长、定型不变、含义深刻，来源于历史事实、神话传说，还来源于寓言故事。其实，几千年的文化精髓岂是一节语文课就能了解的，课下，大家还要去关注、去积累、去了解，我想，你们会有更多的收获。

资料摘要

成语故事ppt配套的教学设计及说课稿