资料摘要
一、教学目标（一）学习课文第3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。（二）体会课文结尾的含义。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）学习课文第3、4、5段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。（二）体会课文结尾的含义。三、教学过程（一）复习导入。我们了解
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- 2018-03-29 00:33:00
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- 学校：无极县高头回民联合小学
10* 草原全国优秀课堂实录
未知
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关键词：10* 草原全国优秀课堂实录
正文
一、教学目标
（一）学习课文第3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。
（二）体会课文结尾的含义。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）学习课文第3、4、5段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。
（二）体会课文结尾的含义。
三、教学过程
（一）复习导入。
我们了解了课文的作者，了解到本文是作者第一次来到蒙古大草原时的所见所闻所感。下面
1、有哪位同学要跟我们介绍一下作者呢？（白逸贤回答）
2、作者初到草原，都看到了哪些景物呢？（指明学生回答）
3、作者感受如何？
知名学生回答
请同学们用一个字概括一下草原的景色---------美，这是老舍先生所感知的，今天我们继续跟着作者的脚步走进大草原。
现在学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。
（二）讲读2、3、4、5自然段。
1．，自读课文，要求其他同学边听边思考。
（1）这4个自然段各写了什么内容？
（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。
再让4名好客的学生各朗读一段课文，
2．读后同桌讨论交流。
（1）主客是怎样见面的？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样
？指
明
学生回答
（2）同桌讨论交流
好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？
（3）客人告别时的情景怎样？作者的感慨
齐声回答“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
诗句中的“何忍别”是什么意思？第1句怎么讲？（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？）第2句中的“话”是什么意思？这句话怎么讲？（“话”是互相攀谈，送别的意思。
这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。）
用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
（三）总结全文。
1．从全文看，前面两段主要是写什么？
后面三段主要是写什么？
（课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。）
2．这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？
小结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质——热情豪爽。作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面
给我们留下了深刻的印象。
（四）作业。
1．找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。
背诵课文第二段
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