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14 白杨优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：14 白杨优秀获奖教案

正文

《白杨》教学设计

河北省辛集市天宫营乡北庞小学李灿(一)教学目标

1.会写田字格里的生字,领悟“茫茫、戈壁、浑黄一体、清晰、高大挺秀、分辩、沉思、新疆”等词。

2.认识白杨的特点,读懂含义深刻的句子,提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。

3.有感情地朗读课文,学习借物喻人的写作方法。

4.初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

(二)教学重难点

了解白杨树有哪些特点;体会爸爸借白杨树表白自己的心的句子;领悟作者借物喻人的表达方法。

(三)教学过程

一、复习引入

1、白杨树是我国西北极普通的一种树,庭前屋后,道路旁边随处可见。而当代著名作家袁鹰在茫茫的戈壁上看到白杨的时候,抑制不住自己的激情,为我们写出了这篇寓意深刻的散文《白杨》。这节课我们将继续学习《白杨》。

2、读出下列词语,指生读词。

茫茫、戈壁、浑黄一体、清晰、高大挺秀、分辩、沉思、新疆二、精读课文,品味感悟。

1、朗读课文,思考下列问题。

①划出文中描写大戈壁的句子,想象戈壁是什么样的?看戈壁荒漠的录像,亲身感受,再读描写戈壁的句子,把自己的感受读出来。

②划出文中爸爸向孩子们介绍白杨的话,试着自己理解。

指生读爸爸的话,并说说你从这句话中读懂了白杨的什么特点?师小结:白杨树不择环境,不讲条件,哪里需要,就在哪里生根、发芽。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。这就是白杨的品格。

③指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读,指名读,范读,齐读。朗读中抓好自然段中的“从来”“哪儿----哪儿---”“不管----不管----总是----”重点词和两组关联词组,感受白杨的可贵之处。

2、(出示句子)“爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?不是的,他也在表白自己的心。”

提问:他要表白的是一种怎样的心呢?爸爸和白杨有什么相似之处?

小结:爸爸就象白杨一样,戈壁需要他,他就来到戈壁,不怕困难,顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁,希望孩子们也象他一样,所以把孩子们也带来。

3.抓住课文中的三个“只知道”,想一想孩子们不知道什么?

4.看描写父亲神态变化的句子,你从中体会到了什么?他在沉思什么?他为什么又露出了微笑?“高大的白杨树”暗指什么?“几棵小树”又指谁?“小树正迎着风沙成长起来”的含义是什么?

三、再次品读,体会写法:

“爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?不是的,他也在表白自己的心。”

本课表面上是在介绍白杨树的特点,实际上是在赞扬白杨树的品格,赞美具有白杨树不屈不挠、拼搏顽强的人。作者借助白杨的这个特点,明写白杨,暗写和爸爸一样的新疆建设者。这种写作手法就是托物言志,借物喻人。

四、感情朗读。

带着对白杨树的赞叹,对新疆建设者的敬意,对西部未来的憧憬,让我们再一次回到课文之中,去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗?

资料摘要

14 白杨优秀获奖教案