1.认识长方形、正方形、三角形和圆课堂实录

认识长方形、正方形、三角形和圆

教学内容

苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—3题。

教学目标

1.经历有体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。

2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认识形体的一些经验,感受相关形体间的联系,形成相应图形的空间表象。

3.在活动中体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点:把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

(出示书上例题图片)问:图上的小朋友在干什么?

谈话:今天同学们带来了一些积木,请拿出一个你最喜欢的积木,向大家介绍介绍它,好吗?

出示长方形、正方形、三角形和圆,提问:今天老师也带来了

一些图形,你们认识吗?(学生口答后,把图形贴在黑板上)揭题:今天这节课,我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。(板书课题)

二、操作感悟,探索新知

1、摸一摸

谈话:小朋友们,这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢!请大家仔细看一看,摸一摸,看谁先找到它们。

学生在积木上找平面图形时,教师巡视指导。

组织交流时,注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。

2、画一画

启发:我们刚刚已经从大家手中的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来和小朋友们见见面那该多好啊!小朋友们有什么好办法吗?和同桌讨论讨论。(引导学生想到:把积木放在纸上,就能把相关的图形画下来)提出要求:现在就请大家用这样的方法画一画。

把学生画出的图形展示在屏幕上,让学生说清楚是用积木的哪个面,画出了什么图形。

3、认一认

展示各种形状的长方形、正方形、三角形和圆,让学生仔细观察,小组交流讨论后,能够说出并且了解长方形、正方形、三角形和圆的一些基本特征。

通过游戏“猜一猜”的方式加深学生对平面图形的认识。

4、想一想

出示长方形,问学生画出这种图形,需要从哪块积木上寻找。学生回答后,出示长方体,通过旋转,先让学生在长方体上找到一个和这个一样的图形,再找到和这个不一样的图形。学生可以得知从长方体上能找到六个长方形。再通过展示长方体实物,请学生上来指一指,让学生直观了解到最多可以从长方体上找到三个不一样的长方形。

依次出示正方形、三角形和圆,问这些形状能从什么积木中找到,还能从积木的其他面上找到它们吗。

学生小组讨论交流。

三、巩固练习

1、“想想做做”第1题

(1)出示插图,提出要求,你能在这些图形中找到正方形吗? (学生回答后,要求他们在正方形的实物图上坐上标记)

进一步要求:能在这些图中找到长方形、三角形和圆吗?

(2)说一说生活中还有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆的?

(3)和孩子们说一说这些图形中有很多交通标志,所以提醒学生过马路要遵守交通规则,注意安全。

2、“想想做做”第2题

(1)出示钉子板,介绍:这是一块钉子板,上面整齐排列着

许多钉子,像这样用橡皮筋在钉子板上围出许多图形。

演示如何围出长方形,注意围出的长方形,上下两条边是一样长的,左右两条边也是一样长的。

(2)要求学生在自己的钉子板上分别围出一个长方形、正方形、三角形,让学生们注意正方形该怎么围出来。

启发:你能在钉子板上围出一个圆吗?为什么围不出来?

指出:长方形、正方形、三角形的边是直的,所以可以在钉子板上围出来,圆和他们不一样,它的边是弯曲的,所以不可以在钉子板上围出来。

3、“想想做做”第3题

(1)出示插图,提问:这里有许多图形,你知道有哪几种图形吗?

(2)让学生们上黑板数一数,用不同的标记把长方形、正方形、三角形和圆标记出来,并完成填空。

四、回顾总结

小朋友们,今天学的开心吗?学到了哪些新知识呀?

五、作业布置

欣赏一些美丽的图形拼出的图画,让学生自己回家动手拼一拼,画一画。

六、板书设计

认识长方形、正方形、三角形和圆

:四条直边

：

四条直边

：三条直边

：由曲线围成的

教学反思

在教学认识长方形、正方形、三角形和圆这一课时，我先创设了一个情境，引起孩子们上课的注意力，又通过摸一摸、画一画、认一认、想一想等方法让学生感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。上课的效果还好，学生们基本上能够掌握这些知识。但我也发现了几点不足之处。

1、由于需要孩子们动手的次数多，导致一些孩子沉浸在玩手中学具的乐趣中，不能专心听讲，我应该要经常叮嘱他们收好学具；

2、在认一认这部分的花费时间较长，导致后面的内容上的较为仓促，因此需要合理安排时间;

3、教学过程中的教学语言不恰当评价语太苍白，太单一，所以要多积累经验，认真学习。

在接下来的教学过程中,我一定会更加努力学习,多多吸取经验教训,争取做一名合格的小学教师。