2、常见的数量关系教案板书设计

【小票】

1、这是熟悉的购物小票

（点击放大）能看懂吗？看出了什么？

2、这里的“单价”指的是什么？数量呢？

金额是指——？……总价

3、总价怎么算出来的？结合小票举个例子说说呢？

4、揭示——总价=单价x数量

5、由这个数量关系，你还能想到什么？

都说单价=总价/数量，可以举例说吗？

确实是这样，所以我们说——（贴）齐读

6、那数量呢？（贴）也能个举例，说给同桌听。

7、通过刚才的探究，咱们有没有发现，这三个数量之中，只要知道其中任意两个，就能求出第三个量。

【文具店】

1、来试试呢——

能找到哪两个数量？

2、这儿，钢笔的单价每支12元，可以写成这个样子，12元/支（点击课件出示），12后面既有“元”又有“支”，这是一个复合单位，斜杠表示每，按顺序读：12元每支。伸出手，和老师一起一边写一边读！（板书）

3、那每本3元怎么写？在桌上写一写，同桌一个人写另一个人看。

谁上来写！（生板书）你领着大家读一读！

4、练习本3元每本，那么买5本练习本，总价是？

3×5=15（元）依据哪个数量关系？

8本呢？10本呢？

50本、100本呢？总价会怎样？

5、你有什么发现？

单价都是3元，购买的数量越多，总价就越多。你再说说。

6、咱班同学不但会应用数量关系解决问题，还会观察总结出规律。真会学习。像这样，继续——

7、男孩要买4支钢笔，不同规格的钢笔单价是不一样的，想一想哪种钢笔总价最多呢？

8、你是怎么想的？你们想的和他一样吗？谁再来说一说？

（生小结：数量一定，单价越高，总价就越多。）

9、会观察会归纳，真棒。

刚才我们解决了两道实际问题，都是用的哪个数量关系？

（一起读）

这就是我们生活中常见的一种数量关系。（揭题）

像这样的数量关系还有很多，接下来的这一个就交给你们自学。

【例3】

1、出示自学要求，请一位同学读一读。

要求都明白了吗？拿出学习单，开始！

指导自学：这位同学真会学习！他不但在认真看图，还用笔在下面的文字中圈一圈、划一划呢！

2、谁来汇报？

3、老师也收集了一些，自己读一读，你想说什么？（光的速度最快、乌龟的速度很慢、120是不能超过120千米每时。）

指出：像这样每1秒、每1分、每1小时行的路程都是速度。

4、表格谁来汇报？怎么算的？算式是？

5、数量关系呢？（板书出示）

6、下面我们就来用用这3个数量关系。

7、咱们每天上学，基本是这样的3种交通工具，你能运用刚才总结的数量关系，解决这些问题吗？独立完成。

8、请你来汇报！（算式、用的数量关系）

瞧！这三个数量之间也是只要知道……就能求出……

9、不仅要会应用，看看还能发现什么吗？小组里说说。

路程一定，速度越快，时间越短；速度越慢，时间越长。

又总结归纳出了一个规律，随着以后深入的学习，相信大家还有更多更有价值的发现。

【夺星】

下面咱们玩一个夺星大挑战的游戏。看看你会应用会发现吗？

1、★每题中的“3”和“6”各表示什么？选一选。

请你来读一读要求，自己选一选，填在作业纸上。

2、你有什么发现？

3、★★先提出问题，再解答。

先提问题，谁来？好，列式计算吧！

4、汇报。说算式，依据哪个数量关系？

5、又有什么想说？

6、★★★一辆列车每小时行驶120千米，每分钟行驶多少千米？

独立解答

7、汇报：怎样列式？依据什么数量关系?

看来在这道题里面，120也是60分钟所行驶的路程。

（事物和事物之间总是相对而言的。）

【全课总结】

1、这节课我们学习了……（读课题），你有哪些收获呢？

2、这节课总结了这么多数量关系，而且在解决问题的过程中，还学会了总结和应用，真棒。

其实只要善于观察勤于思考，就能融会贯通，学起来也就特别轻松了。