我的发现•日积月累优秀公开课教案

语文园地七

授课教师:李娜 (内蒙古乌海市海波湾区第二小学) 教学目标:

1.我的发现:能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。

2.读读认认:读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。

3. 读读背背:优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。

教学重难点:

1.发现成语的构词特点。

2.用熟字加偏旁认识新字。

3.积累古诗名句,学会合理运用。

教学准备:相关课件等。

课时安排:一课时。

教学流程:

一、创设情境,激趣导入

同学们,今天我们来学习语文园地七【课件出示:语文园地七】很多成语宝宝想和大家做朋友,【课件出示:四字词语】跟它打打招呼吧。在这里你们将会有很多新奇的发现,让我们赶快来认识他们吧。

二、游百花园,学习“我的发现”

1.将学生带入词语百花园:

同学们,现在我们就到词语百花园去欣赏美丽的鲜花。

2.【课件出示:我的发现】自读词语,同桌互帮互学。

3.多种形式展示读:指名读、开火车读等。

4.读了这些词语,你们发现这些词语的秘密了吗?说说你的发现,小组交流。

5.全班交流:发现AABC式的词语特点。

6.同学们,像这样的词语还有那些呢?【出示课件:事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等。】

7.同学们,现在我们来做个小游戏:比赛谁能在一分钟里记住的词语多,谁就可以获得勤劳奖。

8.比赛二:任意用一个或几个词语说一句话。谁说得最漂亮谁就可以获得聪明奖。

三、游生字娃娃园,学习“读读认认”

1.【课件出示:读读认认】

2.【课件出示:左边是生字娃娃的“熟字”,右边是生字娃娃变身——生字。】

3.同学们,仔细观察每组生字娃娃的特点,看看你有什么发现?【课件出示:左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成。】

4.同桌互学:你指我认,我指你认。

5.同学们,你们和生字宝宝已经成为朋友了,去掉音节你们还认识它们吗?【课件出示:去掉音节的生字】一起打打招呼。

同学们,你们能给仔细生字宝宝找找朋友吗?自由组词。

6.同学们,生字娃娃超级变变身【课件出示:生字开花】,用熟字加偏旁法拓字。比如:【出示课件:且、姐、助、组、祖、租、宜】

四、游古诗园,学习千古名句

1.同学们,开动小火车进入古诗园——【课件出示:读读背背】。

2.【课件出示:诗句】自由朗读,看看你有什么新发现?【课件出示五句古诗的共同特点:都是反映友情的古诗。】

3.同桌互背诗句。

4.搜集有关友谊的诗句。

5.拓展:

李明明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了,小强在送他的时候,拍拍他的肩膀说:

张雨下岗了,生活贫困,刘宁尽心尽力的帮助他。张雨感激的说:

一天,孤单一人漂泊在外的王芳,在异地他乡遇到了老朋友,李莉,开心不已,真所谓:

4.过年了,王刚为生在美国的姐姐寄去了一个中国结,这真是:

海内存知己,天涯若比邻。

岁寒知松柏,患难见真情。

久旱逢甘雨,他乡遇故知。

千里送鹅毛,礼轻情意重。

教学反思:

这次选《语文园地七》作为研讨内容进行教学,主要目的是想通过集中训练来掌握和巩固要学的知识。通过各种形式的训练激发学生学习语文的兴趣。通过本节课教学实践的检验,基本达到预期的效果。我把本课的学习目标定为指导学生发现ABCC的成语的特点,“读读认认”读读认认中熟字增加偏旁认识生字。“读读背背”五句表现友谊的名句。开始我让学生读读成语,自己发现规律,语文园地的几个内容成了不同的关卡,如“我的发现”,为我的小小观察员。读读认认,我是小小认字员,读读背背成了,我是小小背诵员等,突破教学重点、难点。出示我的发现的成语时,我让学生自己找一找,自己发现规律,并通过多种形式的读加强记忆。并拓展了AABC这样的成语进行积累。日积月累。“读读认”熟字增加偏旁认识新字,通过读一读这些字说一说是采用什么方法记住的,和其他同学交流实际的方法,引导学生组更多的词语,加强学生对生字的掌握。“读读背背”五句表现友谊的名句,通过学生自读,引导学生熟读成诵。并说说自己的理解,加深了解,加深了学生对这一知识的理解,最后进行拓展训练,让学生学以致用。

整堂课过程注重实效,进行有效的课堂教学,没有形式上的热闹,注重让学生掌握本节课的内容,取得了较好的效果。