山谷回音真好听课件配套优秀公开课教案设计

《山谷回音真好听》教学设计

一、教学课型：唱歌课 二、教学课时：一课时

三、教材分析：

《山谷回音真好听》是一首四二拍、形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，一段体结构。歌曲由七个乐句组成，前两个乐句运用了同头异尾的创作手法，第三、第四句和第五、第六句的旋律完全重复，第七句是第二句的完全再现。歌曲旋律起伏跌宕，意境优美。表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。

四、学情分析：

根据一年级学生好奇、好动、模仿能力强的特点，并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。

五、教学目标：

1、知识与技能目标：能学唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。

2、过程与方法目标：能了解自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。

3、情感态度与价值观目标：培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。

六、教学重点、难点：

重点：指导学生生动地演唱歌曲。

难点：用强弱不同的力度表现歌曲。

七、教法和学法：

1、演示法 2、模仿法 3、听唱法

4、游戏表演法 5、讨论法

八、教学准备：

音乐课件

电子琴 打击乐器(大鼓)等。

九、教学过程：

根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分：

（一）激趣导入、感知体验

导入：小朋友，上课前老师先考考你们是不是个细心的孩子，你的耳朵灵不灵呢？（播放音频片断一）

1、听一听

提出问题：

（1）小朋友，刚才你们听到了哪些有趣的声音？

（2）在我们生活中，你还知道些什么声音呢？ 2、敲一敲

让学生用不同力度去尝试敲一敲，辨别用力敲击时和轻轻敲击时声音的变化。

在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。

（二）引领探究、实践表现

1、游戏实践活动：

导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？

师：你好 生：你好

f p

f p 12 34︱ 5 -︱12 34︱5 - ︱i6 i6︱5 - ︱i6 i6︱5 - ︱

师：啊 生：啊 师：啊 生：啊

用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。

2、学习新歌：

（1）听《山谷回声真好听》范唱曲、老师弹唱。

感受歌曲的情绪。

老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。

（2）学习歌词

采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。

（3）学唱歌曲

采用：听唱法、模唱法、轻声唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行的强、弱处理。

（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）

（4）巩固歌曲

采用随琴齐唱、听录音伴奏唱

、男女生分组唱、表演唱等形式巩固歌曲。

（三）启发想象、鼓励创造

1、启发想象

导入：小朋友，想想看，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？ 2、合作表现

把学习内容以小组形式相融合，再生动地表现歌曲。 （四）课外延伸 课业结束

1、课后延伸

课堂小结

导入：唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？ “回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。

2、师生律动

课堂结束

十、教学理念

（一）面向全体学生，突出学科特点

以“人”为本，以“审美”为核心，教师主导学生主体原则。

（二）注重兴趣培养，注重个性发展

激发学生学习兴趣，丰富教学内容，让学生“身临其境”，感受体验音乐形象。在参与活动中发展个性。

（三）重视音乐实践 鼓励音乐创造

能让学生主动参与实践，体验情感和创造活动，发挥想象，增强了合作意识、创造意识。