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关键词：3 启动我的探究之龙课件配套优秀

启动我的探究之龙

教学目标：

科学概念：认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。

过程与方法：1.能够根据假设设计实验进行实验验证； 2.

能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

情感态度与价值观：1.体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；

体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。

教学重难点：

重点：测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

难点：根据假设设计实验进行实验验证。

教学过程：

一、导入

回顾上节课《确定我的研究主题》提出的问题“哪位同学荡秋千荡得快”“是两位同学一起荡得快还是一位同学荡得快”

利用对“摆”的探究解释“秋千问题”

测量“老师的摆”和“小组的摆”15秒能摆动几次。

观察数据，描述摆动快慢，提出问题。

二、摆动次数可能与什么因素有关

猜测：摆锤重量、摆绳长度......

提出验证方法。

设计实验验证摆锤重量是否影响摆动次数（条件控制）。

小组实验，重复测量，分析数据，讨论问题（数据特点，根据数据特点得出结论）。

按照验证摆锤重量是否影响摆动次数的实验方案，设计实验验证摆绳长度是否影响摆动次数。

通过两组实验，分析实验数据，得出结论。

三、总结收获

通过这节课的探究，我们收获了什么？

运用得出的结论，解惑图中小朋友遇到的问题。

四、课外延伸

改变摆锤，学生猜想，实验验证，产生新问题。课外继续探究。

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