C优质课教案内容

Unit 1

How Tall Are You?

A

Let’s learn (词汇课)

一、教学目标：

1、知识技能目标：

能够听、说、读、写四会单词：taller、 stronger、older、 younger、 shorter。

能够熟练运用句型来形容自己和他人的身高。

能够用句子“You are/ I am / He is taller than ...”来进行身高的比较。

2、过程方法目标：

学生通过观看“三年级Let’s do”的短片，使学生复习巩固了有关身体特

征的单词，tall， short，... 为本课学习描述身高年龄单词的比较级奠定一定的语言基础。

通过寒假前、后身高、体重等的对比，让学生对本课要学的比较级有个大体的认识，起到了承上启下的作用。

通过出示图片、班内人员相比较，使同学们对比较级有了进一步的认识和了解。

3、其他目标：

学生通过独立思考，互相讨论，提高了合作学习的能力；通过比较级的学习，培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。

二、教学内容：

本课时是人教版小学英语六年级下册 Unit1 How tall are you? Part A 部分的Let’s learn. 这一课时内容是描述自己和他人的身高等特点并运用形容词的比较级来进行身高的比较。

三、学情分析：

六年级学生在五年级时对描述身体特征的词汇有了一定的认识，并能熟练说出一些单词。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。教师应该面向全体学生，通过一系列的课堂活动，把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学重、难点：

1、重点：掌握四会单词和形容词比较级的构成。

2、难点：：Master the meaning and use of “ How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.” and the pronunciation of the length unit cm（centimeter）. 五、主要教学步骤：

Steps Teacher activities Warm--up Students activities

通过TPR复习四年级时学习的单词，为本课学习形容词比较级做好准备。

Aims 1、T:：Good Morning, class . 1、Ss: It’s cold. Ss: Good Morning, Ms.Yang. Do the action.

T: What’s the weather like

today? T: Let’s warm up. Follow

me, please. Run, run, run,

jump, jump, jump, clap, clap, clap,... 2、播放三年级视频 Let’s do.

2、学生说、做Let’s do. Leading-in T: I want to make myself tall I am. 为了测量的准确，同位之间相互测量身高一是tall, let’s have a look how 可找两位学生在前面帮忙监督。然加深同学之间的认识，二是增进同学间的谊，此外，还能练习重点句子，营造学习的氛围。

结果出来后，引导学生说：

后同位之间相测How tall are you？

量，练习重点语I’m...cm tall. 出示单词卡句。

片，教授单词：centimeter。

Presentation 1、打开课件，出示姚明的图片：

1、Ss: He’s 226 1、出示姚明的cm tall. 图片是因为身T: He’s Yao Ming. How tall Ss: No, you are 高差距明显，直is he? not strong. I am 观，学生容易接受。

T: You are right. I am 161 strong. cm tall.He’s 226 cm tall.

So, he’s taller than me.

教授单词：tall-taller

2、学生有着好胜的心理，无论哪个词，都让学生自己比一比，显示一下，既能让他们记忆深刻，又能充分练习主句。

3、在真实的情境下，学生的学2、T: Yao Ming is taller 2、S1做了一个强than me, and I am short than 壮的动作，其他两him.教授单词short-shorter 名同学毫不示弱。

T: I am short, but I am 同时，练习句子I strong.(做一个显示强壮的动am stronger than 作) you。

找几个学生来比一比谁更强

壮，由此引出新词stronger。

3、T: You are strong and you 3、Ss: No, you are are young. I am 31 years old, old. am I young? I am older than you, and you are younger than me. 教授单词older和younger。

学生个人读、齐读单词。

习达到学以致用。

Practice 1、找五个学生分别代表新学的单词，先让学生练习单词、句子；然后这五个学生说自己的优势。

1、S1: Qu Haibo 1、用班级学生is taller than Kong Yifan. Wang Lingxiao: I am stronger than Qu Haibo. 更贴近学生的实际，效果更显著。

2、播放录音，学生跟读单词，2、跟读单词，试2、巩固发音

教师予以指导。

着拼写。

出示家庭人员照1、小组活动，讨Production 1、播放课件，片。

T: Look, this is my family. 答。

My dad is younger than my mom. My mom is stronger than my dad. ... How about your family? 2、总结比较级的规律。本节课的比较级是在形容词后面直接加er 1、创设情境，论完，一至两人回达到学以致用，并培养学生小组合作能力。

2、运用比较级构成方法，将旧词转变成新词，并加以运用。实现了“授之以鱼，不如授之以渔”的道理。

Summary 1、T: You’re great this 1、学生跟着录音1、吟唱课本歌谣，巩固重点知识。

2、总结、巩固，加深印象。

class. Now, let’s enjoy a 吟唱歌谣。

chant. 播放录音P2

2、师生共同总结本课重点知识2、师生共同总结及其功能。

本课重点知识及其功能。

Homework 1、朗读单词。

2、找一找比较级组成规律一样的单词。

课后作业延伸课堂学习任务，进一步巩固学生的语言拓展能力。

教学反思：

本堂课教学内容是PEP小学英语六年级下册第一单元Unit 1 How tall are

you ?的第一课时。这是一堂典型的词汇教学课。本堂课的主要目标是让学生掌握5个形容词的比较级形式，能够能结合数字和单位描述自己和他人身高，能初步使用比较级跟他人进行身高和年龄的比较。学生对这个话题比较感兴趣，能够积极参与到课堂中来，基本达到了预设目标。

本堂课在设计过程中，设置了多种任务，从多种任务中让学生学会运用语言，大大地扩大了知识的覆盖面。另外，本堂课对形容词的比较级的拓展也非常成功。让学生对一些已学过的单词进行简单的形容词构造，学生都能准确说出比较级形式并进行拼读。同时，这一堂课的设计总是围绕着学生的生活实际也是一个亮点。

当然，我觉得本堂课也有需要改进之处。自我感觉课堂用语说的不够好，对学生的评价有时不到位、不及时。有些环节有些活动还没能调动全体学生参与到课堂中。