资料摘要
Unit 1 How tall are you? (第四课时)教学设计教学目标：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、longer、bigger、thinner和smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成let’s play 部
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- 2018-04-25 08:38:00
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- 学校：环县甜水镇中心小学
C教学实录
未知
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关键词：C教学实录
正文
Unit 1 How tall are you? (第四课时)教学设计
教学目标：
1、
能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、longer、bigger、thinner和smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成let’s play 部分活动并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
教学重点：
2、
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy__heavier,thin__thinner, big_bigger ,small__smaller ,long_longer. 教具准备
录音机、单词卡、磁带、故事中的人物头饰、教学挂图等。
导 学 过 程
一.热身运动（warm_up）
(1)教师播放let’s chant中的录音，学生跟唱，并做相应的动作。
（2）教师可根据实际情况替换其中的人名。
二、预习（preview）
(1)师生对话练习，如：
T: How tall are you ? S: I am 160cm tall. T:I am 170cm tall.I am taller than you 10cm. (2)学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。
三、新知呈现（presentation）
Let’s learn (1)、教师拿出一个气球，让一学生吹大，这时候说：“make it bigger,bigger,bigger.”然后放气说: “smaller,smaller,samller.”
(2)、教师拿出一段皮筋，拉长说: “longer!longer!longer!”接着慢慢放松，说: “shorter!shorter!shorter!”然后板书
这几个单词。
（3）、教室里有一个书橱，里面又好多书，可以去先搬一下教桌，很费力，就说：“heavy”,再去搬书橱，搬不动就接着说：
“heavier,it is heavier than teacher’s desk.”并板书该单词，让学生观察这个与前几个的不同点。
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
Let’s play 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：“My ears are bigger than yours. Your hair is longer than mine. 四、巩固与延伸
（1）、story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
（2）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（3）做配套练习。
五．板书：
heavy__heavier,thin__thinner, big_bigger ,small__smaller long_longer. 六.教学反思：
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 08:38:00
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关于本教案的常见问题
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