Unit 4 What’s the time?教学设计第二课时

聚焦学科核心素养 构建灵动高效课堂

浏阳市大瑶完全小学教师集体备课统一备课纸

单元主题

教学内容

What time is it? 第 1 课时

Part A, B

知识与技能：能听懂、胡说、认读新单词clock, eleven o’clock, twelve o’clock, night, day。能用What time is it?向他人询问时间；能运用It’s ...o’clock.回答时间。能听懂、会说、A部分的对话。向同伴告知自己的学习用品。

过程与方法：在情境中谈论和介绍时间。

情感态度与价值观：通过学习时间，学生能养成守时、惜时的好习惯。

重点：能听懂、胡说、认读新单词clock, eleven o’clock, twelve o’clock, night, day；能用What time is it?向他人询问时间。

难点：a clock和o’clock的区别，数词eleven和twelve的发音。

情境教学法

复习单词的图片、新单词卡片、课件

教学过程设计

Step 1 Warming up

1.Greetings. 师生问候。

2.自由会话,唱有关数字的英语歌曲。

Step 2

激趣导入

播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）

T: What can you hear?

S1: I can hear a dog.

S2: I can hear a cat.

…

Ss: I can hear a clock.

T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What time is it?

Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答)

板书并教学单词clock, o’clock, time, please。

板书并教学句型:“What time is it?” “It’s … o’clock.”

游戏——Quick response （快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应1

教学目标

教材分析

教学方法

教具准备

动态修改部分

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最快。

T: What time is it?

S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step 3

合作探究

1.分角色表演课文A部分。

游戏——老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step 4 快乐拓展

1. 创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

2. 家庭作业：熟读并背诵课文。

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板书设计

教学后记

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