Unit 3 A busy family优质课教案内容

上海牛津英语4BModule2Unit3 A busy family第三课时的教学设计

第一部分：课前准备

一、教材分析

本节课的教学内容选自于小学牛津英语4B中的M2U3。本课的内容中，新的单词和词组是spider, ride，drive新授的句型是He can...but he can’t...为了使整个语言的表达更丰富，我在单词上增加了一些拓展单词： aero plane...词组ride a motor-bike, drive a car, fly an aero plane...作为拓展词汇，同时，在句型上我把What can you do? What can’t you do也作为拓展句型，让学生理解，并能在活动中有机运用，以期望让学生对固有知识有所突破。本课要求学生通过句型，通过对某个人能做以及不能做的事物进行介绍及描述，让能力学生通过阅读的形式学会用can, can’t，but 来描述一个人的能力。来激发学生的各种运动的热爱。比如骑摩托车，骑马等。

二、学情分析

四年级的学生，已经有了一定的语言知识的积累，具有比较强的模仿能力和对话能力。这一阶段学生处与刚进入高年级的阶段，在思维能力上处在形象到逻辑的转化过程中。学生在课堂上大都是愿意主动地去说，好表现。因此我将教材上的课文内容作为阅读听力材料，我考虑是否符合四年级学生的，需要通过阅读更多的语言材料来丰富学生的知识与语言材料，选用学生熟悉的《蜘蛛侠》动画作为导入，

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让学生更加深入的领悟can，but can’t的用法，最终的落脚点是学生的语言能力，介绍自己会和不会的运动或者个动作，在听的过程中让学生带着问题去听，听是输入，最终的目的是输出，将外在的东西内化为学生自己的能力。通过听和阅读为学生提供说的框架，句子的框架乃至语段的框架。最终达到能介绍教学目的的作用。

三、设计思想

这节课我以英语课程标准为指导思想，在多媒体设备的帮助下，创设良好的英语情境，帮助学生掌握如何用can，can’t 来表达自己能和不能做的事情。重点激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。

四、教学目标

1. Be able to describe the what someone can do or can not do. 2. Be able to use he can ride a motorbike but he can’t ride a horse. 五、重点难点

To use he can...but he can’t...correctly and fluently. 六、教学策略与手段

教学中，采用视频导入新授内容，通过图片讲解单词。小组讨论等形式组织教学。

第二部分：教学流程

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一、Pre-task preparation 1. lead in ：Sing a song，The music man. 2. Brain Storm

设计意图：通过唱歌与头脑风暴的形式进入主题，复习can的用法。

二、 While-task procedure 1.Learn the words: Spider，ride，drive 1) Elicit: T: Do you know spider boy? Look, this is something about him. 2) See a cartoon about spider boy. 2. See short cartoons about riding a horse, driving a car, flying an aero plane…

3. Learn the sentences: He can…but he can’t…

1) Read the sentences. 2) Practice the sentences by using some other people. Such Uncle Tony. 3) Say something about spider boy. 4. Work in groups and describe spider boy. 1) Elicit: T: Do you like spider boy？Now let’s talk about what the spider boy can do or what he can’t do. 2) Listen and link. 3)Learn the word: spider, ride, drive

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Read and spell the word. 5) Say something about the Uncle Tony. 设计意图：引出新授词组，与实际生活相联系。让学生自主学习新句型，培养学生自主学习的能力。通过替换操练让学生熟练掌握新句型。培养学生通过音标读单词的能力。

三、Post-task activities 1. Talk about yourselves. 1) Say something what can I do or what can’t I do. T: I can ride a bicycle but I can’t ride a horse. 设计意图：通过描述自己的能力。让学生了解如何描述自己会与不会的运动或动作。

四、Conclusion T: We have learnt how to use can and can’t to express something you can do or can not do. Now tell more about yourselves。

2. Tell more about what your family members can do or can’t do. 设计意图：让学生通过对自己的描述整合今天课上所学的新知识。

五、

板书设计

spider, drive a car， ride a motorbike ride a horse， fly an aero plane. He can...but he can’t…

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六、Homework Write a short composition about your family members. You can tell something about what they can do and what they can not do…. 第三部分：教学后记

这堂课的主要内容是牛津英语4b m2 u3 a busy family的第三课时。这节课的重点是使学生了解并掌握spider boy，drive a car，

ride a horse等单词词组以及he can…but he can't…的句型。

根据四年级同学的特点,我制作了以视频图片声音为主的课件,主要营造轻松愉快的英语情境,引起学生兴趣,吸引学生注意力,让原来的重难点在视频图片的帮助下变得浅显易懂,使学生在欣赏的同时掌握这些内容.在教学中给予学生充足的自主学习时间和小组操练的机会，通过与学生问答及自由交流互动，分小组练习展示等，让不同程度的学生都处于积极思维状态。这样他们不仅学会了本课的内容，还把以前学过的相关内容也串联起来了。同时，作为拓展学习，我在所学内容的基础上趁机拓展了些新的词组和句子，激发学生自主学习的积极性，让学生在快乐的气氛中主动地学习。

因为这节课是以阅读为主要形式，在拓展阅读中通过阅读获取信息，掌握本节课的重点句型。因此结合书上内容我让学生举出更多的例子以达到正确的灵活运用所学单词，词组以及句型的目的。最后我安排一个小作文作为家庭作业，再一次加深巩固所学内容。通过这节课的学习，学生基本掌握了教学重点难点。

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