4　打开国门　走向世界教学内容

第四课

打开国门

走向世界

教材分析：

《打开国门走向世界》是人民教育出版社《品德与社会》六年级上册第三单元第四课的教学内容。本课是本单元的最后一课，主要是以中国的对外发展、国际交流为基本出发点，思考中国和世界的关系，展现新中国成立以来特别是改革开放以来祖国在对外交流方面所取得的成就和所做的努力。让学生在搜集资料的过程中，进一步认识祖国的巨变，感受到我们国 家与世界各国交流的情况，激发他们强烈的爱国主义情感，形成国家的主人翁意识和责任感。

主题：

走出去，请进来：主要提示了中国在文化、生活等方面的对外交流、发展情况，让学生认识到改革开放给中国带来的生机，中国走向了世界，“世界”也走近了中国，我们和世界上其他的国家彼此理解着，共同发展着。

学情分析：

本单元从祖国的未来和发展变化入手，使学生对伟大祖国的变化有一定的了解，民族的自豪感初步形成。但学生的年龄特点决定他们的视野可能没有那么开阔，不能深入埋解“中国有世界，世界有中国”这句话的内涵。针对这种学习知识的状况和学习情感的积淀，我们要鼓励学生继续通过网络、查阅书籍或采访等方式广泛搜集中国走向世界、世界了解中国的相关资料，以国际视角了解祖国的发展现状，思考中国和世界的关系。在教学中教师要注重学生主动的参与，并且注意拓展课堂知识。使学生不断领悟、感知在中国共产党的领导下中国发生了巨大的变化，为祖国的日益强大感到自豪和骄傲，从小形成社会责任感和使命感。

教学目标：

情感·态度·价值观

感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛，激发学生热爱祖国的积极情感，关注祖国的发展变化。．通过具体事例感受中国的魅力，能用自己的话解释中国的吸引力，激发强烈的民族自豪感

能力与方法

1、通过搜集资料、课堂讨论等多种方式，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展，培养搜集、整理、分析资料的能力。

2、能够举例说明中外民间交流活动，热爱祖国，关注祖国的发展。

知识

初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和国民素质提高的重要意义。

教学设计

课前准备：

1.搜集中外交流方面的资料（数字、文字资料、图片、故事）等。

2．多媒体课件。

教学过程

：

一、导入：

师：同学们，上节课我们讲了“风靡世界的中国制造”，其实，我们走向世界的不仅仅是中国的产品，中国人也走出了国门，走向了世界，同时，很多外国友人来到我们的国家进行工作、生活，我国与国外的交流在不断扩大，这节课我们就一起聊聊这个话题。 二、走出国门的中国人。

（一）小游戏：走出国门的中国名人。

师：

孩子们，咱们先来做个小游戏，怎么样？

（PPT:猜猜他（她）是谁？是干什么的?）

生：李娜——是中国也是亚洲第一个获得网球大满贯的选手

生：莫言——作家

诺贝尔文学奖获得者

生：李云迪——钢琴家

（夺得素有“音乐界奥林匹克”和“钢琴界诺贝尔”之称的肖邦国际钢琴比赛冠军，成为历史上最年轻的肖赛金奖得主和目前唯一获此殊荣的中国人？）

生：袁隆平——杂交水稻之父

生：张艺谋——导演，也是第29届奥运会开闭幕式总导演。

生：李嘉诚——最成功最富有的华人，资产全球排名第二十二名

生：谭盾——音乐鬼才之称的作曲家指挥家(华裔) 生：杨振宁——物理学家

生：聂海胜——神舟十号航天员 师：是啊，他们都是走出国门的中国名人（PPT）

【设计意图：他们都是学生所熟悉的名人，走出国门取得辉煌成绩的事例更贴近孩子的心理。】

（二）走出国门的众多普通中国人。

1、小组交流采访的结果，并用各种形式汇报

师：这些人都走出了国门，扩大了中国对世界的影响。不只是他们，随着我国与国外的交流的不断扩大，很多普通的中国人也有机会走出国门。

师：课前，我们做了一个小采访——（PPT）

“在你的身边，有哪些人曾经到过国外？去干什么？都到过哪些国家？回国后感触最深的是什么？对自己的工作生活产生了哪些影响和变化?”

小组交流：

（下边我们以小组为单位，先读一读要求）

A、小组内将采访结果交流分享（有照片的话，讲一讲照片里的故事）

B、一会进行全班进行汇报，其他人可以补充。

小组1：拿着照片讲述出游故事

小组2：现场采访有着3个月英国留学生活的王璞老师

小组3：播放一段采访录音（录制）

小组4：今年暑期我们学校组织了新西兰、英国游学行动

，我准备参加，为什么？

生：……

师：就像大家说的那样，现在我们有机会到国外去工作、学习、旅游、甚至是生活定居……可以说涉及我们生活的方方面面，所有这些都证明我们中国人已经走出国门，开拓着视野，逐渐改变着我们的生活方式和思考方式，中国与世界的交流与融合向着更深更广的方向发展，中国已经融入世界。

当然，融入世界的还有我们的中国文化。

【设计意图：众多普通人出国不再是梦想，标志着中国已经融入世界。】

（三）中国文化走出国门——世界各地的孔子学院

师：（PPT）我一好朋友，是咱们中国“孔子学院”总部的汉语老师，她有过两次在国外“孔子学院”工作的经历，都是在当地进行汉语教学，一次是在亚洲的尼泊尔工作了半年，一次是在欧洲的西班牙工作了三年。

孩子们，你们知道孔子学院吗？老师这里有一段视频资料，一起来了解一下。

（播视频）

师：就像去年***主席向全球孔子学院建立10周年致贺信中所说的那样：

孔子学院属于中国，也属于世界。孔子学院是增进中国和世界各国相互了解与友谊的一座桥梁。

（PPT:中国有世界，世界有中国）中国正在走向一个开放的国际社会。

师：大规模的批评和反思，表明了中国民众对提高国民素质、改善国家形象的一种期待。

随着经济的发展，和人们水平的提高，越来越多的中国人有能力走出国门，一个民族的形象应该与国力成正比。走出国门，我们就应当想到自己代表中国的形象，要时刻维护他。这样，古老的东方文明大国的正面形象才能真正被国际友人认可。

三、走入国门的外国人。

1、全班分享调查结果——三代人眼里的外国人。 师：在国际交流方面，不止中国人走出了国门，中国文化走向了世界，很多外国友人也来到我们中国，前几天我们去西柏坡，还看到了来参观的外国人呢。

在咱们石家庄，你都在什么地方看到过外国人呢？（PPT:小思考）

生：外教老师

生：海悦天地

生：

师：看来很多外国人也都走进了咱们中国，融入了我们中国人的生活。如今在石家庄的街头巷尾，看见外国人早就不是什么稀罕事了。那以前是这样吗？爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候也像你们一样经常见到外国人吗？谁问过爸爸妈妈、爷爷奶奶？

课前我们做过一个小调查：谁来说说？（PPT 调查表）

三代人眼里的外国人

第一次见到时间

（什么年代）

爷爷奶奶这一代

爸爸妈妈

这一代

我们这一代

（如果家里有和外国人的合影也可以上课的时候带过来，记得要了解一下里边的故事哦）

方式

（亲眼见还是通过电视等方式）

当时的感受或想法

【设计意图：通过调查．使学生对中国正走向一个开放的国际社会有了更深的感悟。】

2、模拟情景（如何接待外国友人）

师：从最初在电视上见到那些大鼻子的外国人，到偶尔在北京见到，再到现在随处可见外国人，整个中国在国际化，你们在校园里见过外国人吗？

你们谁跟外国人打过招呼？在什么情况下？

生：吃饭

生：旅游

（师生对话）

生3：我叔叔在南三条有一个商铺，有时会有外国人来买东西。

师：叔叔怎么接待他呢？

生：给他们沏茶。

师：很中国特色的待客之道。

我可听说有些人看到外国朋友来买东西，故意哄抬物价的，你叔叔有没有这么做？

生：没有

师：看来你叔叔在外国友人面前树立了一个讲诚信的正面中国形象，真棒！

师：前段时间美国朋友理查德博士就来到咱们红星小学做客，假如我就是他，你准备怎么跟他交流？怎么做？（PPT:情景模拟）

生1：

生2：

师：你们真棒！展现了我们中国礼仪之邦的特色。

现在对外国人我们越来越不陌生了，他们不仅走入了我们的国门，还走进了我们的校门，我们与外国人相互之间有了更多的了解。

3、外国人里的中国通

师：下面老师就向大家介绍几个外国朋友，他们可是地地道道的中国通呢（外国人学习中国文化的视频）

师：从中国人走出去到把外国人请进来，可以说世界越来越小，中国与世界的融合程度和交流程度也逐步加深，我们彼此了解着，彼此加深着友谊。

4、思考

师：我知道咱们学校今年有一个英国、新西兰的暑期游学行动，你们谁想去？

孩子们，走出国门，你就代表中国，要注意自己的一言一行，加强修养，以良好的言谈举止展现文明中国、礼仪之邦的风采，树立起中国游客的良好形象。

【设计意图：带着对中国未来的美好憧憬结束此课，激发学生爱国的积极情感。】