8 蜻蜓与麻雀优质课教案整理

蜻蜓与麻雀教学设计

蒋国荣

一、教材分析

本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第一课时。先从动物不同的运动方式入手，按照"空中飞"的运动方式，对昆虫（代表动物为"蜻蜓"）与鸟类（代表动物为"麻雀"）两种动物类群进行探究，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较各类动物身体结构的异同的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。教材力图通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的常识出发，学会科学学习的方法。

在活动的选择上，强调了"自主学习"和"合作学习"的学习观，主要安排了一些观察活动，以小组研讨的方式展开，让学生通过对图片资料、实物或标本、多媒体课件等教学材料的观察，学会运用对比、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。通过三个活动让学生逐步认识鸟类和昆虫类的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。

二、教学目标

（一）科学知识：

1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2、观察昆虫、鸟类的图片和观看多媒体软件，指认一些主要器官。

（二）能力培养：

1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习比较的方法。

3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

（三）情感态度价值观

1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

3、感受动物世界的多样性。

三、教学重难点

通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。

四、教学过程

（一）创设活动情景，引出探究活动的问题

1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，请大家说一说你所认识的动物。请大家观察蜻蜓和麻雀的图片，它们都能在天上飞，是同一类动物吗？

2、学生自由回答。

3、结合学生的回答交代本课探究任务。

（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动

1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀

（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？

（翅膀）它们的翅膀一样吗？

（2）学生结合生活经验猜想

（3）各小组根据课件出示的蜻蜓和麻雀图片进行观察

（4）汇报交流

（5）小结评价

2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形

（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？

（2）引导学生了解观察顺序

（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形

（4）组织学生表达与交流

（5）结合学生汇报情况小结评价

（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴

1、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏

2、汇报交流

3、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。

五、教学反思

1、精心导入课题

蜻蜓和麻雀是我们农村孩子常见的两种动物，出示这两种动物的图片，结合学生的实际经验，提出问题，产生任务

驱动：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟，而麻雀是鸟？孩子们带着问题进行学习，为后面的探究创造了良好的条件。

2、合理的观察顺序

有序观察是比较和记录的前提。在观察蜻蜓和麻雀的外形时，我特别注意引导学生观察动物时的顺序：先观察整体，再从头部开始往下观察。引导学生留意以下明显特征：身体表面（鸟有羽毛）、头部（眼睛、蜻蜓的口器、麻雀的喙和蜻蜓的触角等）、足（蜻蜓三对足、麻雀一对足）等。

3、课堂需要宽松的氛围

上课、交流或评价时，我尽量言语简练平和，多用探讨、商量的口吻于学生进行交谈，师生之间始终处于一种平等的关系。课堂上，学生在我的引导和鼓励下，积极参加各项观察活动，学生在充足的时间里自主地探究、比较、记录、交流，亲历探究过程，充分体会探究的快乐。整个课堂气氛活泼，学生活动自由，敢想敢说，学习的自主性和主动性得到了很好的展示。

4、在这堂课中，也存在着一些不足。

如在形成昆虫和鸟类的概念时，应该抓住概念，及时拓展，告诉同学们动物除了鸟类和昆虫以外，还有其他类的，学生思维就不会局限于动物只有鸟类和昆虫这两大类错误的意识里。这些有待于我在今后的教学中加以加强。