C优秀教学设计

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

英语

班级：

六年级

设计人：

刘海庆

时间：

2018 年

4

月

教学内容

共

1课时

课

时

目

标

教学重点、

难

点

教法

学法

教学准备

第 1 课时

Unit 4Then and now 领导签字

课型

新授

1.复习本单元的四会单词、词组及句子。

2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。

3.理解Story time 中的故事。

1.掌握本单元单词和句子。

2.完成相关练习并理解故事. 3.掌握本单元单词和句子。

4.完成相关练习并理解故事。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

PPT,图片。

板书设计

Unit 4 Then and now It was raining. I n summer, the tree was green.

There was a building before. The cat was on the chair.

教学程序

教学过程

S Step1 : 预习温故

教学意图

与学生进行亲切的交流，开门见山，创设情境，

1.Review the words and phrases and sentences in U.4.(多操引出与本节课相关练)。

的话题

引导质疑。

学生自主阅读短Step 2. 新课内容展示

文，并根据自己所1. 复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单需要了解的信息快词和句子）

速浏览，获取关键信息。

自探新知，

2.Main scene(多操练)

引导自学。

(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。

(2)Listen to the tape and follow it. 3. Listen to the tape and finish Let’s check.

1)学生观察图片上画的什么？

2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。

3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didn’t hear,后讲评订正。

4. Let’s wrap it up. Talk about the changes below.

合探解疑，

共同学习。

质疑再探，

解疑答惑。

运用拓展，

跟踪训练。

在第二次阅读时，Step 3. 合作交流，师生共建

圈出自己不懂的词Story time.

或短语，并根据需1)T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are 要，寻找细节信息，they talking about ？Let’s read.

放慢阅读速度，在2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解找到的关键信息处的句子。

划线或做标志。

3）听录音理解并仿读故事。 在第三次阅读文本2、The third reading. 时，先听音模仿，(1) Listen and repeat. 对自己不会读的词(2) Role play. 汇不懂的词进行重

点识记。

Step 4. Extension

培养学生的发散思3、After-reading 维，让学生动脑思(1) Talk about the questions with your partner: 考。

(2) Discuss the questions in your group.

(3) Use PPT to show the reason.

T: Look at these shadows carefully. What can you find?

垫。通过角色表演，Step 5. Task 学生能够强化对文(1) T: Listen and read the text again. 本的印象。

T: Read the passage with your partners.

Ss: Read the passage fluently. (2) Role play (3) Continue the story.

课堂总结，

畅谈收获。

Step 6.Homework 1.Continue the story. 2.进行写话练习。

学生可以根据自己的能力选择作业的形式，，调动学生学习的积极性和主动性。