2.起点和终点优质课教案整理

《起点和终点》

【教材分析】

本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第二课。本课旨在以塑料蛙跳远的比赛活动引导学生意识到比较中的公平原则。从比赛需要确定起点和终点中，学生意识到相同的起点是公平比较的基础，不同的终点是公平比较的不同结果。将比赛结果记录下来并进行展示，再次认识相同起始点的重要性。在结构上，本课既承接了第一课比较的公平意识，又为第三课起点与终点间的测量打下伏笔。

【学情分析】

通过第一课的学习，学生或许有了初步的确定起点与终点的意识。他们把恐龙头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。在生活中，学生也有一些确定起点和终点的经历（如体育中跳高、跳远和跑步等），有不超线的意识，因而相同的起点是很容易实现的，但在他们的认识中，终点就是一条线。

【教学目标】

科学概念目标：

共同的起始线是公平比较的基础

确定起点和重点是测量的基本要素。

塑料蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

科学探究目标：

学习标记起点和终点的方法。

尝试用做标记的形式对跳远成绩进行记录。

科学态度目标：

发展在日常生活中运用测量的认同感。

愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

认同客观地记录塑料蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到比较和测量使人们认识世界的基本方法。

认识到我们可以通过一些方法解决问题。

【教学重点】

全班一起制定公平的比赛的规则。

【教学难点】

终点的标识。

【教学准备】

教师准备：教学ppt，小青蛙贴纸4个，大青蛙贴纸一个，磁贴，板书

每组准备：4只塑料蛙，4条纸带，剪刀4把，彩色笔4支

【教学过程】

环节

教师活动及策略预设

一、

引入

学生活动

设计意图

直接给出任务，简单明了，学生更清楚任务。

聚焦

T：孩子们，今天我们要进行一场青蛙跳远比

赛。有没有兴趣？

T：那好，我们掌声有请主角小青蛙登场。

T：咦，这些小青蛙怎么跳呢？【视频】

S：按住背小青蛙的出场，部一松就既消除孩子们对于真实青蛙的恐慌，又具有仪式T：会跳了？每人将拿到一只青蛙，谁跳的最能跳了

远呢？我们得去比一比？

T：那好，我们一起去比比谁跳的最远。

S：小组内感，在激发学生进行青蛙的兴趣的同时，跳远比赛

学生又能关注小

青蛙如何跳。

探索

二、分析问题

T：谁跳的远？

S1：跳出分享比赛方法，去。跳过从不公平，不易T：为什么有的组举了2只手呢？采访一下：了桌子，操作上分析存在你们是怎么比较的？为什么说你的赢了？

T：他们的比较公平吗？比的出来吗？

T：你们在比较时还出现了什么问题？

他的没跳的问题。再想办过。

法解决，为制定S2：碰壁，公平的比赛规则T：看来，要解决这些问题，我们全班还要制弹回来，做铺垫。

定一个公平的比赛规则。

T：怎么做才公平呢？小组内说一说？

一样远

活动：说一说规S3：没从则，让学生动一同一个地动，既缓解注意方出发

力不集中，又让S4：跳三他们有主人意次，

识，确立起点和终点。

研讨

三、制定比赛规则

T：怎么做才公平？

（贴不对齐）是这样吗？

T：为什么要对齐呢？

S：放在一不贴齐，吸引学起，对齐

生目光，自己来S：小青蛙纠正，加深起点T：小青蛙就从这里起跳（划线），我们把起跳从同一起的意义。

点叫起点。

T：然后小青蛙要跳了。

点跳

判断：大差距—小差距。由简单到难。学生想办【两只小青蛙跳出去差距大】请问裁判们，算

谁赢？

T：大的差距我们能快速判断出来，但这种呢？S:判断谁法聚焦到用小青【两只小青蛙距离近】你通过什么判断的？

赢

【他的前脚】T：前脚在前，离（

）起点更远，

所以赢了。

蛙身体部位去比较。

对学生的比较方法加以肯定，增强信心。

从自己的方法中T：小青蛙跳了多远呢？从起点到---的距离。

（前脚）

T：还可以用其他地方判断吗？

【后脚】他的后脚离（

）起点距离更远，所

以赢了。

T：哦，原来，只要我们统一标准，用前脚和

后脚都能够比较出来。

T：现在我们能判断了，有一只特别的青蛙也

来跳远了。【大青蛙】他从起点起跳。谁赢了？

为什么判定他赢？

T：现在结果怎么不一样了呢？

S：用前后发现问题，再想脚进行判办法解决，寻求更科学的终点标记法。

举一反三，反复强化学生对于终T：看来青蛙的大小还会影响比赛结果，所以，断

比赛时为了避免这种影响，我们统一以他跳的

最近距离来判断。他们的最近距离在？所以谁

赢？

T：我们把小青蛙最近的落脚点叫终点。

T：但是有一些调皮的青蛙是这样跳的，他们

的终点在哪儿？【翻和斜】

T：有了起点和终点，我们能更公平进行比赛S：以最近点的判断。

了。【贴和】

距离判断

纸带的目的：方便记录，便于比较。

视频：第一次远，第二次最远，第三次较近。学生在操作中去领会比较的偶然性。

T：小青蛙到底跳了多远呢？怎么知道他们的终点

成绩呢？

T：我给大家带来了小帮手----纸带。他怎么帮我们？

T：具体看看怎么做。【视频】

中间停顿：每只小青蛙有三次跳远机会。选哪次去比？ T：一起来说说怎么做？1、拉直2、对齐起点起跳，3、画终点，4、剪下来

T：接下来我们就一起去比一比。看谁能又快又好的完成。

比赛

四、比一比

再次强化对公平T：现在知道了青蛙的成绩，怎么知道谁跳的

最远？比什么？

S：利用纸比赛的理解。

T：那好，我们小组内先比一比，看看谁跳的带记录的

最远。比完后将跳的最远的青蛙的成绩贴到黑成绩进行横贴，与板书青板上。

T：【贴每组最远成绩】现在能看出谁跳的最远吗？怎么知道的？

T：所以，x号获得冠军，掌声送给他。

T：现在知道比较跳远的方法来吗？总结：统一起点后，看终点到起点的距离，谁的距离远谁就赢。

拓展

五、拓展

T：这是我们体育课中的跳远，你能找到他的起点和终点吗？怎么比较谁跳的更远？

与实际的跳远相结合，将本课所学应用到体育课上。

比赛

蛙跳远方向一致，学生便于理解。