2 天南地北任我游板书设计及意图

《我们去旅游》教案

一、创设情境，激情引趣：导入新课

1．教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐）

2．教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？

3. 教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？

【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜，调动学生已有的生活经验，激起学生学习的兴趣，为模拟旅游活动做好铺垫。】

二、活动体验，探究互动。

1.我的旅游经历。

（1）教师引导：同学们课前对自己家庭的外出旅游活动进行了回顾、整理，带来了很多外出旅游时的图片等资料，下面先请同学们在小组内自由交流一下吧！

（2）学生活动：以小组为单位，整理、交流所搜集的资料，重点说说是什么地方、什么时间和谁一起乘坐什么交通工具去的？

（3）展示汇报：

学生1：这是爸爸带我去北京看水立方的照片，还有鸟巢、万里长城，是前年暑假爸爸带我去的，当时我可高兴了，那也是我第一次坐火车，坐了7—8个小时呢……

学生2：这是今年五一，爸爸开车带我去枣庄的莲青山时拍摄的照片，那里的天很蓝，风景很美丽……

（4）教师小结：看了同学们展示的图片，听了同学们的汇报。我们发现大家去的地方不同，选择的交通工具也不同，有的坐火车、有的坐汽车。我们去同一个地方所选择的交通路线也可以不同，这就要根据我们的实际需要来做出选择。

2.我的旅游计划

（1）教师过渡：看到同学们搜集的这些美景，老师真的有一种冲动，打算现在就动身，带领你们飞到这些地方去看一看，但是现在不可以，老师还要上班，你们还要上课。但是，今年暑假马上就要到了，我们可以设计一个旅游计划，到暑假时和爸爸、妈妈一起去看看祖国的美丽景色，增长我们的见识。下面我们就在小组内商量一下，制定一个旅游计划吧！（课件出示：我的旅游计划表）

我的旅游计划表

旅游时间

旅游地点

一起旅游的人

乘坐的交通工具

旅游路线

温馨提示：请同学们，根据课前搜集的资料，认真考虑自己最想去的

1----2个地方，然后根据自己的实际情况考虑选择交通工具，并思考为什么选择这种交通工具。旅游路线暂时不填写。

（2）学生活动：在小组内交流自己最想去的地方和原因，相互说说选择什么交通工具。教师巡视指导，帮助学生完成旅游计划。

教师谈话：同学们都已经制定好了自己的旅游计划，现在就把你的计划给大家展示一下吧！同时让我们一起帮你想一想，找出出行最方便的方式。

（3）学生展示交流：

（4）教师小结：同学们刚才提到的地方真的非常美丽，令人向往。同学们并且根据自己的需要选择了合适的交通工具，也很有代表性，相信这些地方离同学们不会太远，我们一定会到达这些地方的。这些地方在哪里？我们还可以怎么去呢？下面就让我们一起来学习设计一下旅游线路吧！

【设计意图：通过学生回顾自己以往的旅游经验，初步设计自己的旅游计划，让他们自己选择最想去的地方，激发学生自主学习的积极性。】

三、归纳梳理，知识建构。

1.初步认识中国交通图。

（1）教师谈话：课前老师布置每个小组都搜集了一张《中国交通图》大家带来了吗？下面就让我们一起来认识一下《中国交通图》，请同学们打开地图。让我们以小组为单位一起来看一下，你都能获得了哪些信息？

（2）学生活动：借助在三年级所学的地图知识，学习看《中国交通图》，交流讨论图上方向，图例等知识。

（3）全班交流：

（4）教师谈话：同学们观察的非常认真，也掌握了基本的看图常识，认识了这么多图例符号。下面老师要考考同学们，看看这里面一些图例大家记住了吗？你们可以吗？

课件出示：公路、铁路、航空线、航海线的图例，让学生快速抢答。

（5）教师小结：同学们识图的能力真强，这么一会功夫就学会了看中国交通图，并且能快速的记住里面的图例所表示的内容，为我们今后的外出旅游做好了必备的知识基础。

【设计意图：通过学看《中国交通图》了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。】

2．探究铁路的命名。

（1）教师引导：我们了解了看图的基本知识，下面让我们一起来找一找图上一些铁路，看看我国现在都建成了哪些铁路干线，请大家用铅笔在图上描一描，然后在小组内说一说，你都找到了哪些铁路。每条铁路都有名字，别忘了圈上他们的名字啊！

（2）学生活动：学生分工合作、自由将地图分成若干小块，分别在自己所负责的范围内找铁路线，并用铅笔描一描。看看哪个小组找的最全最好！教师巡视指导。

（3）全班交流：学生走到讲台前在《中国交通图》上边指边说，我们找到的铁路有：京九线、京沪线、京哈—京广线、陇海—兰新线、沪杭线—浙赣线—湘黔线—贵昆线……

（4）教师引导学生思考：你们知道这些交通线是怎样命名的？京九线、京广线，它们有什么特点呢？

学生猜想交流：可能是根据城市命名的，京九线：是从北京出发的，到香港九龙。浙赣线……

（5）借助省市简称，进一步探究铁路的命名。

教师谈话：你们了解我国一些主要省市的简称吗？老师给大家带来了一些省市的简称，你们能试着根据这些省市的简称，来讨论发现这些铁路的命名方式吗？

课件展示：全国主要省市的简称。

全称

简称

北京

上海

甘肃

新疆

浙江

江西

湖南

贵州

京

沪

陇

新

浙

赣

湘

黔

教师小结：经过同学们细心地观察、探究，我们发现了铁路的命名方式，以后我们外出旅游只要记住所选择的线路名称，就可以记住所经过的城市了。

四、展示思路，设计方案：我的出行我做主。

1.教师谈话：相信大家在了解了我国各项交通运输的发展后，对我们身边的交通工具又有了一个全新的认识，下面就请大家拿出我们先前制定的旅游计划，进一步科学合理的修改、完善一下吧！

2.学生活动：学生以小组为单位商讨自己的交通工具是否合理，并说一说这样选择的理由，完善旅游计划，自主设计自己的旅游线路。

3.展示汇报：

4.教师评价：同学们学习的很快，将我们刚刚学习的《中国交通图》的知识运用到了我们的旅游计划中，使我们的旅游计划更加科学、完美了，这样大家在游玩的时候才能更加有目的性，玩的才开心。

【设计意图：让学生通过所学知识，进一步完善自己的出行计划和学会选择适合自己的交通工具，为下一步出行打下必备的知识基础。】

五、活动总结，拓展延伸。

教师谈话：一节课的学习很快就要结束了，通过今天的学习，相信大家一定收获不小吧！你还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？

教师小结：这节课让我们在中国交通图上走遍了祖国各地。了解了运输方式的多样化，为社会发展和人们的生活提供了极大的便利，大大缩短了人们之间的距离。我们的生活空间，不再局限在陆地上，也不再局限在国内。我们可以通过航空、航海远渡重洋，放眼世界各地了。

拓展延伸：课下请同学们分组讨论，调查研究一下我们在出行前、出行的过程中都应做哪些准备。为我们下节课的外出旅游做好准备吧！

【设计意图：多元评价贯穿于整个课堂，既让学生获得知识，又对学生思想有所提升，最后将学习活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中自主尝试，并为下节课的学习活动做好准备。】

板书设计：

我们去旅游

方向：上北下南、左西右东

运输方式：公路、铁路、航空、航海、管道……