小红帽教学内容分析

《小红帽》教学设计及反思

教学内容：

学唱歌曲《小红帽》

教材分析：

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中，除第五乐句基本相同，并且均以“do，re，mi，fa”级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音节式的级进进行与分解和和弦式进行穿插运用，使曲调流畅，活跃，与第一人称的歌词相配，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

学情分析：

二年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，要抓住了学生喜欢动画的特点，从入手激发他们的兴趣。在教学中，注意运用趣味性的东西，小游戏等，让他们喜欢音乐。

教学目标：

1、情感、态度和价值观目标：通过对歌曲的学习，让学生明白不能轻信陌生人的话。

2、知识与技能目标：模唱歌曲《小红帽》，掌握歌曲中有难度的节奏部分。

3、过程与方法目标：通过听唱、学唱表现歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

教学重、难点：

重点，能模唱歌曲的旋律。

难点，即兴创编动作进行表演。能分两组进行乐器演奏。

教学准备：

钢琴，录音机，多媒体课件，彩色图片。

教学方法：

听唱法，范唱法，练习法，舞蹈表演法，乐器演奏法。

教学过程：

一、组织教学

1. 学生听《嘀哩嘀哩》拍手进入教室，并跟着教室一起做律动。

2. 师生问好

3. 发声练习《我的小鸡》

二、教学过程

1、新课导入

（1）快乐的的音乐课又开始了，很高兴和大家度过这段快乐时光。

2）今天，老师还邀请了一位小姑娘来到了我们的音乐课堂，大家看看她是谁？（出示图片小红帽）这是一个漂亮，可爱，有善良的小姑娘，小红帽告诉了老师一件发生在她身上的故事，现在，让我们一起去看一看。

（3）（播放视频动画到一半停下），谁能告诉老师，后来发生了什么事？谁救了她？（引导学生讲讲下面的故事）。

同学们，狼是怎么知道外婆家住在哪里的呀？那你们觉得她这样做的对吗？如果是你，你会怎么做？（不要把家里的地址告诉陌生人），我们不能听信陌生人的话。

2、初听歌曲

第一段：聆听，有表情的。

第二段：老师学生一起拍节拍。

3．我们一起来有节奏地朗读歌词。

4.节奏练习

（1）2/4 ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ｜

她家

住在

又

远又

僻

静地

地

方。

（2）2/4 Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ｜

我

要赶

回

家

4. 用“lu”来模唱这首歌曲，（清声）

6.听唱法，学唱这首歌曲，老师弹一句同学们唱一句

（注意听第一句），纠正学生演唱错误。

7．齐唱，（清声演唱）

亲切的演唱这首歌曲，有表情地

8.背唱歌曲，（注意强调感情）

9.舞蹈创编

小红帽去外婆家时心情特别高兴，她是一蹦一跳着去的，那我们能给这首歌曲编些动作，表演出来吗？

（1）学生自己创编，自行表演，老师弹唱

（2）学生上台表演（单独请几位学生表演，并奖励）

（3）老师带学生表演，播放伴奏

三、拓展教学

1.乐器伴奏

2/4 Ｘ

Ｏ｜Ｘ

Ｏ

2/4Ｏ

Ｘ｜Ｏ

Ｘ

（1）学生分别读两行节奏，并加入歌曲

（2）分组加入节奏，ＯＸ的组需要单独练习

（3）现在请同学们悄悄地拿出凳子下的乐器，不要出声，给学生讲乐器的拿法，用法。

a、两组分开演奏

b、两组合奏

2.表演

男生敲乐器，女生表演舞蹈

四、教师小结

今天我们学习了小红帽这首歌曲，同学们高兴吗？

那这节课您们有什么收获（再次引出同学们平时，不能轻信陌生人的话）大家这节课表现的特别棒！好，下课。

教学反思：

《小红帽》是跳起舞这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。

在本节课教学的导入部分，首先我抓住了学生喜欢动画的特点，从小红帽的故事入手，从而让学生思考故事告诉了我们一个什么道理。在知道了故事的梗概后，让学生去聆听歌曲，并在听完第一段后运用拍节拍让学生感受歌曲节奏，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。小红帽这首歌曲学生在生活中较为熟悉，我设计运用节奏练习练习最容易出错的两句，将重点放在歌曲的创编律动和学生分组乐器表演上。

因为二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演。

在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，设计了对歌曲创编动作的环节，让每一个孩子都开动脑筋，先自己去编动作，我再进行引导、运用学生所编动作适当的统一，最后学生可以很自信的表演出来。通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。

在本节课的拓展部分，我设计学生运用小乐器分组合作方式将歌曲演奏表演。学生在此环节非常活跃，都想要上台表现自己，这点非常好。但是由于乐器的数量不足，因此未能做到所有学生都投入到乐器演奏的快乐当中，这是一个小遗憾。

本节课还是有很大的不足，需要去揣摩和改进。在学生容易出错的两句上，虽然我多次练习和强调，学生在演唱过程中，还是有个别的学生未能掌握这句。这是我在课后需要思考再改进此处的教学方式。最后一点是所有音乐教师都需要去注意的，教师在音乐教学过程中的创造性思维方式和灵活的应变能力是非常重要的，它能让我们成功的扭转教学被动的局面，使教学活动顺利进行。