2　手电筒的秘密第一课时评课稿

《手电筒的秘密》教学设计 藁城市岗上学区大同小学：曹军哲

知识目标

1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

技能目标

学习目标

1.连接简单电路。

2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感目标

1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3.激发进一步探究电的兴趣。

学习重点

正确连接电路

学习难点

认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡，画连接图。

学习准备

手电筒，小灯泡，1.

5 v的干电池、导线、实验记录单、学生用学习资料，课件等

。

流程

教师活动

导入新知

当我们打开手电筒开关它就会亮起来。为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让小灯泡亮起来需要哪些材料呢？

把学习材料提前给学生，并让一个小组在台前利用老师手中的实物来讲解。（提前备好大灯泡）

巡视指导，发现问题。

明确目标

本节课的目标就是在老师指导下通过小组合作知方向

过三关。

第一关：1、认识小灯泡、电池和导线

（1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画小组合作

印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。 探究新知

（2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分 结构。

（3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡 作出修正。

（4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过 的？用手指画一画。 （5）观察导线、电池，说说导线和电池的 结构

第二关：动手让小灯泡发光

1.点亮小灯泡

（1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么

流动的？并做好实验记录，用箭头画出流动的方向。 （2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。

2.尝试用多种方法点亮小灯泡

（1）还能用哪些方法点亮小灯泡，尝试用实物图画下来哦。

（2）尝试画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。

（3）把出现的各种连接图画在黑板上，在全班交流

（4）分析接亮的共同点以及不亮的原因。

3.出示课件判断哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。小组讨论，交流展示

第三关：完善实验记录。做好巩固练习（备用

1、我会填：

（1）电流通过（ ）的时候，小灯泡才能发光。

（2）使用一根（ ）和一节（ ）就能使小灯泡亮起来，从而组成一个简单的电路。

（3）为了不损坏电池，在使用电池时要注意防止电池（ ）。

（4）电池的一端是（ ），称为（ ）极，另一端是（ ），称为（ ）极。

2、明是非：

（1）只要有电池、小灯泡和干电池，无论怎样连接小灯泡都能亮。 （ ）

（2）小灯泡亮时有电流从小灯泡通过。

（ ）

（3）产生短路的电池会坏掉。 （ ）

（4）家里和学校的电线、插座的电都是220V的电，很危险，我们不能直接用这种电做实验。（ ）

3、我会答：电路短路是怎样产生的？它会带来什么后果？

4、家用电器我知道

今天这节课，我们知道了怎样点亮小灯泡，请你回忆

一下，要点亮小灯泡需要用到哪些材料？在实验过程中又要注意哪些问题？请你回家后对家中的电器做个调查：家中有哪些常用电

指导学生如何画连接图，提醒孩子可以参考学习资料来画路线图。

补充安全用电，节约用电，废旧电池的回收，增强环保意识。

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。

器？有哪些电器是用电池做电源的？家中每个月的最高用电量是多少？最低用电量又是多少？根据调查提出家庭节约用电的建议。

小灯泡

导线

电池

展示交流

达标测查

拓展延伸

指导学生如何画连接图，提醒孩子可以参考学习资料来画路线图。

注意断路和短路情况。

补充，安全用电，节约用电，废旧电池的回收，增强环保意识。

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。

出示达标题

板书设计