两位数加两位数（不进位）（1课时）优质课教学设计

两位数加两位数(不进位)

教学目标:

1.知识与技能:经历两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法多样性。

2.过程与方法:会正确计算两位数加两位数。

3.情感态度:会用自己的方法计算,提高数学的兴趣。

教学重点:会用竖式计算两位数加两位数(不进位)。

教学难点:让学生体会两位数加位数(不进位算理)。

教学工具:计数器小棒

教学过程:

一、回顾旧识,并引入课题。

师:同学们,上课前,老师像和你们做一个抢答游戏,想不想参加?

生:(预设)想。

师:老师出示题目,看谁算得又快又对,准备好了吗?现在开始。(出示算式卡片)

鼓励学生,(刚才我们的同学都表现都太棒了,都做对了)师:为什么可以计算得那么快呢?

生(预设):因为这是我们之前学习过的知识。

师:没错,这就是我们之前学习过的知识,两位数加整十数,今天,我们就要学习两位数加两位数(不进位)—(板书)二、讲授新知。

师:同学们都喜欢看动画片吗?有没有看过《熊出没》?你们知道熊大和熊二最喜欢什么吗?

生(预设):蜂蜜。

师:是的,熊大和熊二最喜欢蜂蜜了,有一天,熊大和熊二去摘蜂蜜。(出示情境图)

1.请学生观察情境图,找出数学信息。

熊大摘了22罐蜂蜜

熊二摘了23罐蜂蜜

2.你能根据图中的信息,提出问题吗?

生1(预设):熊大和熊二一共摘了多少罐蜂蜜?

生2(预设):熊大比熊二多摘了多少罐蜂蜜?

3.生:我们今天学习的是加法问题,那么我们就选其中的一个问题,熊大和熊二一共摘了多少罐蜂蜜?

你们能解决这个问题吗?请你们列出算式:

生:23+22=

师:为什么这样列算式呢?

生:求一共用加法。

师:算式列好了,那么现在请同学们用自己喜欢的方法算一算把吧。(师巡视)请竖式的方法上台。

生汇报。(预设)

生1:口算。

生2:摆小棒

生3:计数器

生4:列竖式

请学生们说一说为什么用这种方法,并且说出计算过程,是怎么算的。

师讲解出现的几种方法,并且重点讲解竖式。

请列竖式的同学上台板书竖式,请生说一说是怎么写竖式的?然后再说一说你是什么计算的。

生(预设):个位对齐个位,十位对齐十位。相同数位对齐。从个位加起。

根据学生的回答总结并板书:1.相同数位对齐

2.从个位加起

师:同学们,你们都会计算两位数加两位数了吗?现在老师为你们设置了3道关卡,你们要不要试着挑战一下,闯过的同学们可以得到笑脸哦!

三、知识巩固

1.第一关,用竖式计算。

24+32= 53+26= 62+35=

请三位同学到白板上书写,其余同学在练习本上完成。

完成后说一说计算过程。

2.第二关,在□里填上合适的数。

师:同学们,老师这里也有几个竖式,请你们观察一下,和你们的竖式有什么不同吗?

生：竖式没有完整。

师：同学们真棒，发现了覃老师的竖式没有补充完整，现在，请同学们帮帮忙，帮我补充一下吧！

53 4□ □6

+□2 + □5 + 3□

7□ 7□ 6 6

3. 第三关，自主小天地。

从1、2、3、4、5里面任意选出两个数组成两位数，并把他们加起来。例如23+32=55

请学生们独立完成。

四、 总结：今天你收获了什么？

生1：我学到了两位数加两位数（不进位）。

生2：可以用竖式计算

生3：…..

五、 作业：完成课本76页练习。

六、 板书：

两位数加两位数（不进位）

23+22=45

2 3

+ 2 2

5 5

1. 相同数位对齐

2.从个位算起