中国经济发展进入新时代优秀教学设计

模板二

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

设计者 刘岩

科 目 政治

单 位 包头稀土高新区高新二中

授课年级

高二

授课题目

中国经济发展进入新时代

课时

1

了解党的十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就；内

容明确中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入新时代；理解新分

析

时代我国社会主要矛盾的变化及其要求；了解党在社会主义初级阶段的基本路线；了解我国两个一百年的奋斗目标

。

内容与学情分析

教

学正确理解中国特色社会主义进入新时代；正确理解新时代我国主要矛盾；重

点

正确理解和全面把握新发展理念

教

学经济增长与经济发展；我国经济已由高速增长转向高质量发展阶段

难

点

高二学生思维活跃，自主学习能力有所提高，但是知识体系还没有建立，分析能力较弱，对事物的认识大多停留在感性认识阶段，缺乏必要的理性学

情思考。因此，教师可以通过创设情境、设计活动环节引导学生积极分析问分

析

题，使其逐渐从感性认识上升到理性认识。同时，教师在授课时要注意说明知识之间的联系，引导学生自主构建知识体系。

政治认同：了解党的十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，加强对中国特色社会主义进入新时代认同和肯定

科学精神：理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其要求；注意其中的“变与不变，深刻理解新矛盾”

法治精神：分析我国经济与社会发展现状，增强法治意识

政治参与：了解党在社会主义初级阶段的基本路线；了解我国两个一百年的奋斗目标

，使学生积极参与经济生活，为实现两个一百年奋斗

，增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感，

情境与问题

通过材料分析“中国赢了，赢在了哪里”

对应目标

历史性的变革

核心素养

评价设计

教学策略

学生回答“你对美好生活有哪些新期待”“没有实现的社会主要矛盾

原因”

回答美国主持人里根关于“中国发展中国家地位的回答”

“变与不变”

事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。

1

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落实目标

教师活动

学生活动

备注

播放十九大短片，十九大让学生明白中国特色社会

提出一个重要的判断就是主义进入新时代，激发学环节一：

中国特色社会主义进入新生兴趣，调动其积极性。

时代，那么什么是新时代，新时代有何特点，导入本节课。

美国《时代》周刊最近一分析材料理解经济实力跃

期的杂志封面，除美国本上新台阶；发展协调性明环节二：

土版外，杂志都用中文和显增强；人民群众的获得

英文两种语言写上“中国感不断增强。

赢了”请同学们通过一段材料分析中国赢了的原因

展示教材小凡一家对美好阐述自己对美好生活的期

生活需要的发言稿，说一待，并分析制约因素，引环节三：

说学生对美好生活的期导学生正确认识新时代我

待，并分析制约满足人民国社会主要矛盾，明确发美好生活的原因

展的新要求，了解党在社会主义初级阶段的基本路线。

情景设置，通过思考美国回答问题，通过这一问题

主持人里根“中国已经是的回答，得出主要矛盾中世界第二大经济体，你觉的变与不变

环节四：

得什么时候中国会停止称

自己为发展中国家，会不再向世界银行借钱？

”

展示“三步走”战略，分回顾所学的“三步走”战

析我们实现的情况，引出略，分析新时代，我们开新的发展目标，开启新征启的新征程

程。

环节五：

环节六：

当堂训练

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评价与反馈

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