第四节 地域文化与人口PPT专用教学设计内容

第四节

《地域文化与人口》教学设计

【教学目标】

⒈知识与技能：⑴了解文化与地域文化的概念。⑵举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。⑶收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

⒉过程与方法：⑴通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。⑵通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

⒊情感态度价值观：⑴通过阅读教材中“《

中华人民共和国婚姻法

》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。⑵通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【教材分析】

本节教材由两部分组成，一是文化背景与人口，二是中国文化与人口。课程标准的要求是“举例说明地域文化对人口的影响”，活动建议是“收集资料，对比不同地区人口的文化差异”。地域文化对人口的发展、人口的迁移都产生一定的影响，所以本节教材是对前面知识的深入和拓展。

【学情分析】

我校学生绝大部分来自农村，学生阅读量较少，知识面不广。学生对本地文化文化的了解有限，对地域外的文化的了解更少。因此。学生对“文化对人口的影响”的理解是有限的，这就要求教师在上课时应该大量的引用实例进行分析，既扩充学生的知识面，又有利于对本课知识的理解掌握。

【教学重点、难点】

⒈重点：文化背景与人口；中国文化与人口。

⒉难点：文化背景与人口；中国文化与人口。

【教学策略与手段】

多媒体教学；实例讲解与分析；学生收集资料，合作学习，相互交流。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

导入新课

课件展示：“我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，这是受当地传统农业文化的影响。当今大城市里的年轻人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。”

由此引出问题：以上文字材料揭示了人口发展受什么因素的影响？（设计目的：通过设问既对影响人口增长因素的回顾又直接进入本节主题）

承转

教师在学生回答后，进而设问：什么是文化？

新课教学

要求学生带着问题迅速阅读教材，同时课件展示两幅不同地域代表性文化景观的图片：吊脚楼与蒙古包。

教师引导学生了解文化与地域文化的概念，并作适当的补充：文化——是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。地域文化——地域文化是指在一定地域长时期形成的特定文化现象。地理学关于文化的理解是较宽广的，是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化和精神文化。如：有人称江南地区为“稻米文化”，称蒙古为“游牧文化”，称美洲印第安人创造的文化为“玛雅文化”等。（设计目的：通过学生身边的、熟悉的图片引导学生了解文化相关知识，同时扩充学生视野）

承转

在漫长的历史发展过程中，一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些文化传统对人口的发展会有什么样的作用？下面我们从国外和国内两个方面来分析。

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板书：一、文化背景与人口

学生阅读教材中“晚婚的爱尔兰妇女”和课件补充材料“印菲律宾人口快速增长”。

课件展示：

材料 据菲律宾政府有关部门统计，菲律宾人口快速增长，自然增长率为2.36%，每年约有170万婴儿出生。菲人口委员会执行副主任米娅•范介绍，约85%以上的菲律宾居民信仰天主教，他们视避孕为不道德的行为，反对节育和堕胎。为了避免与他们发生冲突，总统不敢在人口政策方面另开新河，一直没能采取有力的人口控制政策。

教师引导分析进而提出问题：通过以上材料可看出，在世界不同的国家和地区，不同种族和民族之间，存在着显著的文化差异。这种差异对人口发展产生了多方面的影响。尤其是对人口出生率的影响很大。

有哪些文化差异对人口出生率的影响很大？分别是如何影响的？

课件展示表格，以小组为单位展开讨论，并推举小组代表发言：

教师总结：婚俗影响出生率，初婚年龄大小、婚姻是否稳定影响人口的发展。如许多发展中国家，早婚之风盛行，初婚年龄偏低，导致妇女生育年龄提前，生育时间延长，亲子年龄差距缩短，从而加快了人口的增长，如南亚、非洲的许多国家属于此种类型；而在发达国家，受社会经济、文化教育、家庭观念的影响，许多年轻人选择了晚婚乃至不婚、不育，加上婚姻关系的不稳定，离婚率较高，再婚现象较多，这些现象都会降低出生率，从而使人口发展缓慢，如英国、德国、北欧许多国家属于此种类型。宗教作为一种文化现象，对人口的发展有很大的影响，如天主教影响下的拉丁美洲是世界上出生率最高的地区。一般而言，为了扩大势力，世界上的主要宗教都采取了鼓励人口增长的政策。从以上分析我们知道，一个区域的文化对人口发展有重要影响，这种影响既有可能使人口快速增加，也可能使人口不断下降。

承转

以上我们学习了外国文化对人口发展产生的作用，中国文化也同样对我国的人口发展有深刻的影响。

板书：二、中国文化与人口

教师展示问题，要求学生带着问题自学教材：中国文化与人口

⑴中国文化对人口的影响主要表现在哪些方面？⑵随着社会的进步，中国文化对人口发展的影响发生了什么样的变化？⑶推动这些变化的根本动力是什么？

学生阅读教材，积极思考并回答，老师总结：⑴主要表现在生育、职业选择、人口流动等方面。⑵①从早婚早育到晚婚晚育。②从多育多子到只生一个。③从“学而优则仕”到“全民皆商”。④从“安土重迁”到“四海为家”。

⑶推动这些变化的根本动力是社会生产力水平和社会生产方式的进步，生产力和生产方式的进步使中国传统人口文化中的一些陋习被逐渐革除，代表先进生产力发展方向的优秀文化得到发扬光大。

随堂检测：

具体来说，我国传统人口文化中被逐渐革除的陋习和发扬光大的文化有哪些？分别有何积极意义？

学生分组探究讨论，并回答。

老师总结

课件展示：

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课堂小结

本节课我们重点学习了什么是文化，什么是地域文化，分析了外国文化和中国文化对人口发展的影响。我国是一个有5 000多年悠久历史的国家，漫长的历史创造了灿烂的华夏文明，形成了我国特有的地域文化。反过来，这种文化的形成又对人口的发展产生了持续的作用。人口文化是一种历史现象，它随着人类社会的产生而产生，发展而发展。了解作为人口文化重要内容的人口生育文化，对逐渐革除人类在婚育繁衍方面形成的陈旧观念、风俗、习惯、制度和不道德行为，发扬光大中华传统优良的文化，推行计划生育有十分重要的意义。

【作业布置】

⒈基础训练相应章节练习。

⒉预习新课。

【板书设计】

第节 地域文化与人口

一、文化背景与人口

二、中国文化与人口

⒈文化与地域文化

⒈中国文化对人口的影响

（副板书）

⒉文化背景与人口

⒉中国发扬光大的文化对人口

的积极意义

【课后反思】

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