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第一节区域的基本含义多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：第一节区域的基本含义多媒体教案及点评

正文

区域的基本含义教学设计（第一课时）

一、

课标要求:了解区域的含义

。

教材内容按“区域的主要特征—区域空间结构—区域产业结构

”的顺序组织。区域的特性:相似性；差异性；开放性。区域空间结构是指一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式；区域产业结构是指区域三次产业及其内部的比例关系.区域空间结构和区域产业结构是对区域基本知识的进一步介绍。

从区域共性（高原区、经济区、城市商业区）、区域空间尺度（中国一上海一浦东开发区）、区域整体性（热带雨林、黄土高原）、差异性（城市与农村）、开放性（城市与农村之间的联系）、区域空间分布（农村一面状；城市点状；城市与农村间的交通线一线状）、区域产业结构（产业结构的演进与工业化、城市化的关系）等方面认识区域。

二、三维目标

1、知识与技能

（1）了解区域的概念和基本特征。

（2）了解区域空间结构的概念及类型，理解区域空间结构变化的原因。

（3）了解区域产业结构的概念及其影响因素，知道我国三次产业的划分。

（4）理解区域产业结构不同发展阶段的特点。

2、方法与过程

（1）通过阅读和分析相关图表，培养学生的读图能力。

（2）通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力。

（3）通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行，开展研究性活动，培养学生收集资料、整理资料、撰写报告的能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过乡土知识教育，对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育。

（2）在探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯

。

三、教学方法：小组合作探究

四、教学过程

探究点一

区域的主要特征

【探究材料】

日常生活中，人们常用“北方地区”、“东部沿海地区”描述中国的不同地区。而不同的省级行政单位或同一个省级行政单位内部的不同地区，其称谓也不同，如湖南的湘西、湘北和湘南，这些都是区域概念的缩影。

1．我们日常生活中经常提到“地区”这一说法，它与区域是同样的概念吗？

2．所有区域都有明确的界线吗？

3．如何理解区域的主要特征？

【规律总结】

如何全面认识一个区域

(1)清楚类型。即看该区域是按什么标准划分的什么类型，这是认识区域的第一步，起到定向的作用。

(2)区域特征。也就是看该区域在何位置，与周围的区域有何联系。

(3)区内共性。即分析区内各要素之间的联系。

(4)区间差异。即比较该区域与其他区域在自然环境、经济发展等方面的不同。(5)边界形状。这主要是记忆该区域的轮廓特征，以便准确而迅速地确认，如山西省呈平行四边形、宁夏回族自治区呈菱形、陕西省呈陶俑状等。

探究点二

区域空间结构

读“某城市不同年份的平面示意图”，比较变化探究有关问题。

1．简述该城市空间结构的变化特征。

2．从上述两图分析，未来城市变化的主要趋势是什么？

3．城市人口和产业空间分布的变化给郊区农村地区的资源与环境带来的不利影响主要表现在哪些方面？

【规律总结】

影响区域空间结构的因素

自然地理条件、人口状况、城市化水平、社会经济活动、对外联系、区域开放程度等。

课堂思考

完成课本活动1、2、3

资料摘要

第一节区域的基本含义多媒体教案及点评